鲁教版九年级英语说课稿 unit 10 I remember meeting all of you in Grade 6

 I remember meeting all of you in Grade 6
--period4说课稿
一、教材分析：
本单元是鲁教版九年级（全一册）的最后一个单元。教材以“校园时光”为话题，通过“分享过去的回忆和经历，展望未来、畅想未来”为主题展开学习。本单元旨在创造一个一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。最终通过在有效的课堂实践活动中，在具体语境中，学习新的词汇和词组，提高对所学过语法的应用能力。
本课时以一篇毕业典礼上的发言稿来回忆初中学生初入学校的小鲜肉模样，回忆他们入学时的青涩和懵懂，回忆他们四年中的努力和汗水，回忆在他们成长过程中老师、家长的关爱和默默地背后付出。展望未来的高中生活，展望学生未来会走的弯路，告诫学生要勇敢做决定，对自己的决定负责，要明智地选择，并勇于承担自己选择带来的一切。本课时中有大量的短语、宾语从句和定语从句，这会给阅读时的翻译带来一定的困难，对篇章的理解造成一定的阻碍。因此在教学过程中要注意定语从句的整理，联系上下文加强对句子与篇章的理解。
二、学情分析：
作为九年级面临中考并将离开生活这个校园四年的学生，对于英语的基本学习方法都能掌握和灵活运用，但是此时距离中考仅剩半年，在繁重紧张的学习中，能有一个回望自己过去，展望自己未来的机会就要好好利用，无疑是一个给自己加油的加油站。通过本单元的学习，让他们懂得珍视友情、珍惜剩下的中学生活，同时通过励志教育激发学生学习热情，提升班级凝聚力，全力以赴冲刺中考。初四二班的学生生性活泼，喜欢参与各种话题的讨论。课堂气氛活跃但容易跑偏，因此活动的设计与实施需要把控的更加严格一些，避免出现场面热闹但收获甚微的结果。
三、教学目标：
根据以上学生的特点及教学大纲的要求我确立了以下教学目标，
1. 知识目标：掌握本单元重点词汇、短语、复习语法、会说出自己离开初中后最思念的人及原因。
2. 能力目标：能正确复述所学文本大意并运用时态谈论过去和未来的生活。
3. 情感目标: 珍惜初中生活的点滴，激发学习热情，培养对高中、未来生活的憧憬。树立远大人生目标。
四、教学重难点
1. 教学重点：graduation ceremony, first of all, be full of , be thirsty for , deal with, grow up , be thankful to , be responsible for, try one’s best to do sth等词汇和词组搭配。
2. 教学难点: 能正确运用事态对过去事件的描述，能在写作中使用宾语从句、定语从句写复合句，为写作部分增加亮点。
五、教学方法：
师生示范、自主阅读思考回答、谈话进入情景、复述加深理解、合作探究等。
六、教学过程
一）通过PPT复习前一天的重点词汇和短语、句型。
二）导入《毕业歌》

春天绽放的花蕊
夏季里更加明媚
秋天的落叶
冬天的风雪
我们都一起体会
经过四季的轮回
学会要勇敢面对
今天的我们更相信
笑容之后的眼泪
这里是我们共同的家
有我们最美的年华
年轻的梦在这里发芽
走过了春秋冬夏
明天又开始新的出发
请不要担心害怕
告别了青春的美丽童话
我们都已经长大

年轻的梦在这里发芽，你走过三个春秋冬夏，明天又是新的出发。My dear student,yesterday is history tomorrow is a mystery,but today is a gift,that is why it is called present.(昨天已成为历史,而明天是未知,但是今天是一件礼物,这正是为什么我们把它叫做present<一语双关,present 既有现在的意思,又有礼物的意思>)。在过去三年里你有哪些收获？展开3分钟讨论。
三）阅读
1、快速阅读回答
What kind of text is this? Is it a story ,a speech or a notice?
Who do you think wrote it?
Who is it for?
设计意图：认识并熟悉演讲稿的写作格式和特点
2、再次细读回答问题
What were the students like in Grade 6?
How have the students changed?
Who should the students thank and why?
What will senior high be like ?
How should the students deal with the future?
What advice would you give to students who are just starting junior high school?
设计意图：细读回答问题这一环节能够让学生从文本中快速挑选出有价值的信息，从而通过寥寥几个问题迅速形成所读文本的主干意思，并为整篇文本的概要复述做准备
3、试根据上述问题复述本文大意
设计意图：此环节是学习过程中的输入变输出过程，也是对所读演讲稿件的初步输出，在此环节中学生必须努力回忆所读文本中的短语句子，在自己初步加工下形成自己的语言，为随后的短文写作提供素材和心理上的铺垫。
4、佳句共享：
Underline the sentences you like in the passage. Tell your partner what they mean and why you like them.
设计意图：此环节是对文本中重点句子的突破与提升。通过几个句式再次强调文章大意，突出本节课的情感目标。即通过you’ve grown up so much and I am so proud of you/ choose wisely and be responsible for your decisions and actions等句子体现“成长，决定，责任”
四）语言点运用
Fill the blanks with the correct forms of the words in the box 。
attend be thirsty for none set out be proud of
1) it’s time to say goodbye, but_________of us want to leave.
2) It is always hard to separate from those whom you have spent so much time with for the past 4 years. However, we are still excited to ____________ on a new journey when we enter senior high school.
3) The teacher can see in our eyes that we _______________ knowledge. She tells us that knowledge will give us wings to fly.
4) We will _________ the junior high graduation ceremony tomorrow. It is a very special time for us.
5) Our teachers and parents will_____________ us because we have grown up and can be responsible for ourselves.
设计意图：区分本节课中所运用到的语言知识点，为写作提供技术上的支持
五）阅读升华：写作
1、Think of a person or an event from junior high school that you will never forget. Make some notes about how this person or event changed your life in some way?
Who is the person?/what is the event?
When and where did you first meet this person?/when and wher did this happen?
How did you feel when you met this person?/how did you feel when this event happened?
How did the person help you?/what happened later?
How has this person’s advice/event changed your life?
设计意图：本环节为阅读之后的升华，即整体输出环节，目的是让学生在情景中回忆自己的初中四年生活，并有感情的付诸笔尖，同时也是检验学生对本节课所学的短语记忆和运用能力。
2、成果交流、展示：
七）板书设计：
本节课的主线是一条学生发展的时间轴，为便于学生直观了解所学内容，更为了复述环节的顺利进行，因此板书的内容为过去、现在、将来的时间与事件相结合形成的时间任务轴。
如下：
Grade6
now
future
full of energy


thirsty for knowledge



some were a little difficult to deal with
talented young adults



be full of hope for the future
work hard
life will be harder
thankful
learn from mistakes
be responsible








work hard

八）自我评价：
1、教学活动始终遵循生命化课堂目标教学评价一致的教学理念，以学生为学习的主体，以教学重难点为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学，在学中用)。
3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。