牛津6B Unit 3 Asking the way教学反思

6B《Unit3 Asking the way》教学反思
如东县洋口镇光荣小学 朱俐翔
本堂课所授的是6B《Unit3 Asking the way》E、F、G、H部分。这一课时，主要是复习问路和指路，然后再拓展。为了点燃学生的学习热情，我将知识溶于游戏等一些学生喜爱的形式中，让学生在玩中学，学中用，并利用多媒体等多种教学手段，唤起学生的活动欲望，使整个课堂活起来。
本课是借班上课，为了消除师生间的陌生感和拘束感，我设计了游戏，游戏不仅能将快乐带给学生，从而大大激发他们的学习兴趣，还能很好地复习、巩固本课中相关知识！
虽然这堂课比较顺利的完成。但课后深刻反思，发现在课堂表现中有很多不足的地方。
一、我这节课设计每个环节，即从单词到句子最后到语言的运用，没有体现自主、合作、探究于一体的教学模式，学生始终比较机械地完成各项教学任务。在今后的教学中要注重引导学生自主探究学习；
二、本课中的细节问题没有注意，如学生操练时没有细细的指导，以及板书书写时不够有条理和美观等。
这一堂课上完，虽然有不少的遗憾，但也有可喜的收获，在教学的过程中得到了认识和提高。
今后，我愿虚心向其他老师学习，努力优化教学情景，合理设计教学任务，以新颖的教学情景，有效的教学方法，激发学生乐学的情绪。

6B Unit3 Asking the way教学反思2
在教 Asking the way这一课时，问路Can you tell me the way to...?以及回答是本堂课的重点难点，要教学生如何问路，以及如何指引学生回答。问路是学生生活中的常见情景，为了增强语言的真实性，我创设Garden City情景，把教室布置成“Garden City”，我以“visitor”的身份问路，让学生直观地感知如何指路，然后让他们自主合作去操练句型。在此活动过程中学生既在学习语言又在运用语言，同时还调动了学生的学习积极性，体验到了成功的喜悦，提高了课堂教学的效率。
但在小组合作编对话的过程中，我没有及时地给予一些指导，学生没有真正地活动起来，在细节方面欠考虑，在今后的教学中，我会给学生创设更多自主合作的时间和空间，学会观察，学会运用教育机智和平时累积的经验，将每个活动环节达到它的有效性。