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牛津6B Unit 3 Asking the way教学反思

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  • 发布时间:2016-09-04 10:17:00
  • 发布者:吾爱
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6B《Unit3 Asking the way》教学反思
如东县洋口镇光荣小学 朱俐翔
本堂课所授的是6B《Unit3 Asking the way》E、F、G、H部分。这一课时,主要是复习问路和指路,然后再拓展。为了点燃学生的学习热情,我将知识溶于游戏等一些学生喜爱的形式中,让学生在玩中学,学中用,并利用多媒体等多种教学手段,唤起学生的活动欲望,使整个课堂活起来。
本课是借班上课,为了消除师生间的陌生感和拘束感,我设计了游戏,游戏不仅能将快乐带给学生,从而大大激发他们的学习兴趣,还能很好地复习、巩固本课中相关知识!
虽然这堂课比较顺利的完成。但课后深刻反思,发现在课堂表现中有很多不足的地方。
一、我这节课设计每个环节,即从单词到句子最后到语言的运用,没有体现自主、合作、探究于一体的教学模式,学生始终比较机械地完成各项教学任务。在今后的教学中要注重引导学生自主探究学习;
二、本课中的细节问题没有注意,如学生操练时没有细细的指导,以及板书书写时不够有条理和美观等。
这一堂课上完,虽然有不少的遗憾,但也有可喜的收获,在教学的过程中得到了认识和提高。
今后,我愿虚心向其他老师学习,努力优化教学情景,合理设计教学任务,以新颖的教学情景,有效的教学方法,激发学生乐学的情绪。

6B Unit3 Asking the way教学反思2
在教 Asking the way这一课时,问路Can you tell me the way to...?以及回答是本堂课的重点难点,要教学生如何问路,以及如何指引学生回答。问路是学生生活中的常见情景,为了增强语言的真实性,我创设Garden City情景,把教室布置成“Garden City”,我以“visitor”的身份问路,让学生直观地感知如何指路,然后让他们自主合作去操练句型。在此活动过程中学生既在学习语言又在运用语言,同时还调动了学生的学习积极性,体验到了成功的喜悦,提高了课堂教学的效率。
但在小组合作编对话的过程中,我没有及时地给予一些指导,学生没有真正地活动起来,在细节方面欠考虑,在今后的教学中,我会给学生创设更多自主合作的时间和空间,学会观察,学会运用教育机智和平时累积的经验,将每个活动环节达到它的有效性。

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