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《Unit Six At the Zoo》教学设计与反思1、2课时

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  • 发布时间:2008-12-09 17:12:00
  • 发布者:吾爱
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Unit Six At the Zoo

第一课时

教学目标

1 初步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short
  2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。
  3 能听懂所接触的指示语,并能够按指令做出相应的动作。

教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short

       听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。

教学难点】单词small [ l ] 的发音,舌头要上卷。

教具准备

  1 教师准备教材配套的录音带。

  2 教师准备Let’s learn 部分的课件。

  3 学生准备动物玩具,每人带1-2个。

  4 教师准备所学单词卡片和图片。

教学过程

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  1)日常口语会话展示。

  (2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音,师生边唱边做动作。

  (3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母,注意每个字母的发音做到准确到位。

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)游戏:猜动物。

  T: Listen to me, children. Guess what it is.

  It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,可适当配合一些手势或动作。

  S: It is an elephant.

  T: Yes. Good. It is an elephant.

  (2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

  教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger

  学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

  (3)继续展示图片: An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

  T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big small

  此时,教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上,图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上,图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short long

  注意:单词small [ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。

  (4)完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

  (5)播放Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。

  3 趣味操练 (Practice)

  1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。图:s-m-a-l-l   small, etc.

  (2Let’s do 部分的内容。

  a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。

  b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

  c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。

  (3)游戏:耳语。

  把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推,直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就为他们组赢一分。然后,每组的第一名学生站到队尾。

  4 课堂评价 (Assessment)

  做活动手册本单元36页的练习,方法和步骤同以前。

  5 扩展性活动(Add-activities)

  让学生说说有关动物类的单词,如:panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger

  随后,让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出,形容动物。如:The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.  还可以告诉学生,颜色词也是在形容事物,鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说,如:The panda has two black eyes.

板书设计

教学反馈:本节课学习几个意思相反的形容词,教师运用身体语言及各种实物对比进行教学,效果良好。学生通过动一动,比一比,在轻松愉快的气氛中自然的学会了所学内容。

第二课时

教学目标

1 通过情景对话,听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
  2 能用“ Look at... It has ... It's so... ”的句型介绍动物特征。
  3 进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ,并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。

教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall

【教学难点】have has 的对比和运用,让学生在练习中得以掌握。

【教具准备】

  1 教师准备教材配套的录音带。

  2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。

  3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。

  4 教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。

  5 学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)

【教学过程】

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)日常口语练习。

  (2)教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型, 以及big, fat, funny 等单词。

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件,复习单词big, long, short, small, tall

  (2)了解so 的用法。

  学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后, 教师从黑板上取下pig 的图片,对学生说:Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调,并加以“大”的手势。接着,教师拿下mouse 的图片,对学生说:Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出:It’s so small. 同样,教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是:“强调某种程度” 。

  (3)教师出示单词卡片或实物对比的方法,再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall

  (4)教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件,让学生初步了解对话含义。

  (5)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

  S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用  and 连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail.  It has small eyes and big ears.

  (6)再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1)将课件中的声音关闭,为其中的人物配音。

  (2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说,然后教师做示范:请一名学生上讲台前,教师指着学生手中的玩具说:A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)  之后,请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

  (3)让学生以小组为单位,继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处,教师提示学生注意:形容自己时说: I have big eyes and small mouth. I have…

  形容他人时说: He/She has long hair.

  形容小动物时说: It has a long nose.

  (4)教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如:

  Look at the monkey.

  It’s so funny.

  It has a long tail and a big mouth.

  It has big eyes and a small nose.

  Or:

  Look at Mary(Mike/Tom).

  She has big eyes and small nose.

  She has long hair.

  She is happy.

  (5)做Let’s play 部分的练习。

  按照课本中所呈现的方式,教师先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上面具,扮演“小猪”,说: I have…  接着,教师可以让另一名学生转述“小猪”的话,如: Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏,通过游戏的形式让学生连锁记忆,从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。

  4 课堂评价 (Assessment)

  做活动手册第35页的练习,方法和步骤同以前。

  5 扩展性活动(Add-activities)

  教师把学生带到室外,做传球说物的游戏。将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生听音乐传球活动,当音乐停止时,手中拿到球的学生则抽取问题,问题的内容为:形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at…  It has… It’s so… Look at … He/She has… He/She is so… 的句子来表述。

板书设计

教学反馈:本课学习对人和动物进行简单的描述,教师通过描述自己给学生做了个示范,再引导学生从说好一个句子开始逐步学会描述自己的五官。掌握好后再过渡到对他人及动物的描述。本课有一定难度,但由老师能一步步过渡,通过不同的形式进行操练,学生还是掌握得不错。但对hashave的用法有所混淆。