《Unit Six At the Zoo》教学设计与反思1、2课时

Unit Six At the Zoo

第一课时

教学目标

1 初步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short。
　　2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。
　　3 能听懂所接触的指示语，并能够按指令做出相应的动作。

【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

　　　　　　 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

【教具准备】

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备Let’s learn 部分的课件。

　　3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

　　4 教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语会话展示。

　　（2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

　　（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）游戏：猜动物。

　　T: Listen to me, children. Guess what it is.

　　It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

　　S: It is an elephant.

　　T: Yes. Good. It is an elephant.

　　（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

　　教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

　　学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

　　（3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

　　T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

　　此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。

　　注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。

　　（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。

　　（5）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l   small, etc.

　　（2）Let’s do 部分的内容。

　　a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

　　b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

　　c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

　　（3）游戏：耳语。

　　把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元36页的练习，方法和步骤同以前。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。

　　随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is very tall. The elephant has a long nose.  还可以告诉学生，颜色词也是在形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.

【板书设计】

教学反馈：本节课学习几个意思相反的形容词，教师运用身体语言及各种实物对比进行教学，效果良好。学生通过动一动，比一比，在轻松愉快的气氛中自然的学会了所学内容。

第二课时

教学目标

1 通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
　　2 能用“ Look at... It has ... It's so... ”的句型介绍动物特征。
　　3 进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。

【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall

【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

【教具准备】

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备Let’s talk / A 部分的教学课件。

　　3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。

　　4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。

　　5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）

【教学过程】

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语练习。

　　（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。

　　（2）了解so 的用法。

　　学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。

　　（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。

　　（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。

　　（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。

　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用  and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail.  It has small eyes and big ears.

　　（6）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

　　（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.)  之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。

　　（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have…

　　形容他人时说： He/She has long hair.

　　形容小动物时说： It has a long nose.

　　（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：

　　Look at the monkey.

　　It’s so funny.

　　It has a long tail and a big mouth.

　　It has big eyes and a small nose.

　　Or:

　　Look at Mary(Mike/Tom).

　　She has big eyes and small nose.

　　She has long hair.

　　She is happy.

　　（5）做Let’s play 部分的练习。

　　按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说： I have…  接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如： Look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at…  It has… It’s so… 或 Look at … He/She has… He/She is so… 的句子来表述。

【板书设计】

教学反馈：本课学习对人和动物进行简单的描述，教师通过描述自己给学生做了个示范，再引导学生从说好一个句子开始逐步学会描述自己的五官。掌握好后再过渡到对他人及动物的描述。本课有一定难度，但由于老师能一步步过渡，通过不同的形式进行操练，学生还是掌握得不错。但对has和have的用法有所混淆。