《Unit Six At the Zoo》教学设计与反思3、4课时

第三课时

教学目标

　　1 能听懂、会说以下国家的英文缩写 PRC, CAN, UK, USA 。
　　2 能听懂本课的韵文，并能跟录音一起说。
　　3 复习字母大小写。

 【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

【教具准备】

　　1 教师准备教材配套的录音带。

　　2 教师准备字母卡A—Z。

　　3 教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。

　　4 有关奥运会入场式的录像带。

【教学过程】

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）日常口语练习的展示。

　　（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。

　　（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。

　　教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short 。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

　　（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。

　　（3）教师播放Let’s chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America 。

　　（4）游戏：眼疾手快

　　将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。

　　（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN  UK 和USA （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。

　　（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏：配对游戏。

　　将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。

　　（2）让学生听Let’s say 部分录音，并跟读。

　　（3）让学生听 Let’s chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the People’s Republic of China （即：中华人民共和国） 以及 the United States of America  （即：美利坚合众国）。而平时多使用 China,  America 两个单词。

　　（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN  Japan,

　　澳大利亚AUS  Australia 俄罗斯 RUS  Russia等等。

【板书设计】

教学反馈：本课较简单，因前面字母及国家全称学得较好该课内容学生很快就掌握了，但对UK的全称United Kingdom发音不够好

第四课时

教学目标

1、学习两个形容词tall short，掌握形容词的用法。
　　2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。
　　3、学习常用表达法：“Yeah! You're right."

【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用

【教学难点】在实际情境中运用词汇

【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、配套的教学录音带

　　4、动物园的大挂图

　　5、教师和孩子们准备的毛绒玩具

【教学过程】

　　 （一）  热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。

　　2、look and say

　　  教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

　　3、choose and say

　　  教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a ….It has long/… nose/….”

　　 （二）  呈现新课（Presentation）

　　1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说

　　What can you see?

　　用自己学过的形容词描述一下上面的动物

　　引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

　　2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个

　　单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。

　　3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。

　　4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音

　　5、播放课件, 孩子看课件理解含义。

　　孩子分角色跟读。

　　操练新句型（教师注意short  tall连个单词的读音示范）

　　小组表演、各小组展示

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进行描述。

　　2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　Let’s practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们

　　【板书设计】

教学反馈：因有了A部分学习的基础，本课学生很容易上手，掌握较好。