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PEP英语三上Unit4 B Let’s talk教学设计

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  • 发布时间:2016-08-14 17:09:00
  • 发布者:吾爱
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 PEP三上Unit4 B Let’s talk教学设计
教学目标:
1. 能够正确的语音语调朗读对话,并在情境中运用句型What’s this/that? It’s a…询问和回答动物的名称。
2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。
3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点
1.能够正确的语音语调朗读对话,并在情境中运用句型What’s this/that? It’s a…询问和回答动物的名称。
2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。
教学难点
能够正确的语音语调朗读对话,并在情境中运用句型What’s this/that? It’s a…询问和回答动物的名称。
教学准备 动物图片 动物单词卡 录音机 动物玩具
教学过程
Ⅰ. 预学
Step1. Warm-up
1. Greeting each other.
2. 游戏(火眼金睛):将全班学生按照座位分成若干个小组。利用PPT出示部分被遮住的动物,进行对话练习:What’s this ? It’s a …. 如果回答又快又准的同学可以获得老师赠与的一个小动物卡通贴。
设计意图:本部分的设计目的是为了学生能对旧知识有一个回忆的过程,并且使学生很快进入状态。为了使此环节不是太过枯燥,因此采用了游戏的方式进行,既满足了学生的好奇心,又激发了学生的参与面。
Step2.Presentation
1.教师请一位善于模仿动物的同学上台将自己的带的动物玩具藏在讲台下,让她模仿出动物进行表演,学生表演完,问其他学生What’s this ? 学生用It’s a …回答。
2.然后教师慢慢离开讲台,走到教室的后面,让另一名学生模仿表演,表演完后,问学生:What’s that? 帮助学生用It’s…句型来回答。
3.教师让模仿好的学生重新在教室里的不同位置继续模仿自己的拿手动物,然后根据距离学生的远近,引导学生运用句子What’s this?和What’s that ?然后帮助学生区分这两个句型。
4.评选最佳的模仿者或者最滑稽的模仿者,问学生:What’s that?,进一步巩固该句型。教师做出很喜欢的表情对其他学生说:Look!A funny dog. Cool, I like it.
设计意图:三年级的小学生的最大特点就是善于表现自己,模仿能力也很强。因此抓住学生的年龄特点进行教学,让愿意模仿和会模仿的学生得到奖励,获得老师赠与的卡通贴,这样就能很大程度的激发学生的学习欲望,也能调动学生的学习积极性,提高学生学习效率。让学生在不知不觉中就进入了英语学习的情境中。
Ⅱ. 互学
Step3.Practice
1.两人一组,利用教师课前贴在教室墙壁上的不同位置的一些动物的卡片,下位根据距离的远近操练句型:What’s that/this? It’s a …
2.课件进一步展示一些滑稽的动物表演的视频让学生观看,问学生:What’s that? 学生用It’s a….句型回答。动物表演很精彩,学生也会发出感叹:A funny ….. Cool, I like it.
3.教师出示该课时的Flash动画,播放录音,学生跟读。引导学生回答问题:What animals can you see? 此时就引入了新单词panda.并帮助学生理解课文对话。
4.学生跟读对话,分组操练对话,然后请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
设计意图:本部分是在上一个环节的基础上,进一步操练,操练的顺序是让学生由形式操练过渡到意义操练,使学生对课文文本更深一步的理解和巩固,达到在实际情景中会运用的目的。
Ⅲ. 评学
Step4.Consolidation
1.请学生按照Let's play的对话,找自己的好朋友一起玩游戏。
2.运用Let's talk 的对话,让学生将自己心爱的动物玩具,介绍给自己的朋友看,用Look! A funny panda, Cool! I like it. 也可以拿出在课堂上获得的动物卡通贴进行操练。
3.将这节课中表现优秀的学生获得的动物卡通贴进行统计,评出优胜组。
设计意图:英语学习的最终目的就是激发学生的学习积极性,只有在课上采用合理的方法,积极地评价,才能激发学生的学习热情,提高学生的参与面,整体提高学生学习英语的能力。为学生的在学习打下基础。

板书设计
Unit4 B Let’s talk
What’s that?
It’s a …
A funny dog.
Cool! I like it.

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