《Unit Four Do you like pears?》教案与教学反思part B—三年级英语pep2教学设计

第四课时

教学目标

1、在A部分学习的基础上，学习:“‘Can I have…?’‘sorry ’‘certainly’”等扩展语言。
　　2、巩固复习一部分所学的句型和单词
　　3、学会如何有礼貌的表达自己的喜好。

【教学重点】理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. " "Certainly!"等语言知识

　　【教学难点】1、理解 "Can I have…?" "Sorry." "Certainly!"的含义

　　            2、如何在生活中得体地运用

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　 （一）  热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、表演A部分Let’s talk。

　　小组表演的形式展示对话。

　　2、game

　　  I like …孩子在小组里说说。

　　  每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。

　　  孩子们一起说老师自编的歌谣：

　　Do you like pears?

　　Do you like apples?

　　孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”                                               

　　 （二）  呈现新课（Presentation） 

　　1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。

　　教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。

　　2、教师提问：“What do I  like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like …?”进行猜

　　测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)

　　 3、  师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。

　　4、播放课件,孩子看课件理解含义。

　　孩子分角色跟读。

　　操练新句型（教师注意certainly的读音）

　　小组表演、各小组展示

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1、let’s practice

　　孩子在小组中，互问互答。

　　2、pass the message

　　教师给每个小组一张句卡(Can I have a  pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk 部分的对话表演对话。

　　2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”

　　【板书设计】

教学反馈：本课在A Let’s Talk 的基础上进一步学习B部分的对话，由于前面学得较好，所以对本节内容也接受得较快。但有不少学生把an apple读成 a apple 。

第五课时

教学目标

1、 听说认读单词apple strawberry bananas grapes,要求全面掌握。
　　2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型：Do you like ...? Can I have ...? 等。
　　3、通过Let's sing部分的歌曲巩固复习学过的新词，告诉孩子多吃水果有利于健康。

【教学重点】掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes

　　【教学难点】strawberry的读音。

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片         

　　2、课文的配套挂图

　　3、配套的教学课件

　　4、相配套的教学录音带

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Guess:

　　   教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？

　　2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。

　　   音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。

　　2、教师画几个小圆，引出单词grapes。

　　3、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .

　　4、展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like …?

　　5、Listen and point

　　Point to the … （省略号为所学水果名）

　　6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

　　请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）    

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。

　　Can I have an apple?

　　Can I have some grapes?

　　2、Let’s sing

　　播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。

　　孩子边唱边表演。

　　小组表演，小组展示。

　　 (四) 扩展性活动（Add-activities）

　　Coloring

　　Draw some grapes,   color them red

　　Draw a banana,  color it green.

　　…, …

　　【板书设计】

教学反馈：学生本课时基本能达到教学要求但对grapes掌握不够好。

第六课时

教学目标

　　1、听说认读字母Rr Ss Tt
　　2、掌握包含字母的单词rainbow rain squirrel snake tiger taxi
　　3、巩固复习学过的字母。

 【教学重点】听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音

　　【教学难点】字母Ss的发音。Tiger中字母I的发音

　　【教具准备】

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　4、学生的小英语练习本

　　5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片

　　【教学过程】

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Let’s sing

　　演唱B部分的歌曲，边唱边演。

　　2、Let’s chant

　　 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1、教师装作兔子的样子，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。

　　教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain”

　　雨过天晴后，太阳出来了，看，教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It’s a rainbow.”

　　2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。

　　3、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母：“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。

　　出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。

　　4、听一听、做一做

　　教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。

　　5、出示26个字母的字母表

　　   教师说：“Find letter Tt/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用

　　语言描述或是用动作表示。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1、看一看，猜一猜

　　教师通过动作模拟出学习过的字母，让孩子猜一猜。

　　2、找邻居

　　一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

　　最快的一组获胜

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　Make a alphabet

　　孩子以小组为单词，用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子可以对字母表进行个性化的装饰。

　　【板书设计】

教学反馈：学生对字母的听说较好，但对snake,taxi等例词掌握不够好，另外Rr的书写也是本课难点，还有个别学生把Rr和Ii混淆。