- 发布时间:2012-09-17 22:11:00
- 发布者:吾爱
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教学内容
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Unit2 I’m Liu Tao
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课型
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新授课
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执教者
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第( 1 )课时
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教学目标
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1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
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教学重点
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1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己
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教学难点
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1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答
2.能初步掌握yes和no这一对反义词
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教学疑点
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怎样才能让学生理解Yes,I am.与No,I’m not这两句反义的句子,在面对问题时选择正确的回答?
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教学准备
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挂图,卡片
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教学过程
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三备
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Step 1 Greeting
1.Grerting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Sing a song——Good morning
T:Now, let’s sing a song together.
3.Warm up
a.Play a game——Brain storm
游戏规则:教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示,让学生抢答,会说的站起来大声说。
(1)The sentences to greet(用来打招呼的句子)
T:Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.
例如:Hello./Hi./Good morning.
/Good afternoon./Good evening.
(2)Names of our friends in the book
在书本里学到的一些朋友的名字。
例如:Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。
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如果学生说到了一二年级学过的名字,要给与肯定。
b.Play a game——Magic eyes
游戏规则:看闪现的图片或者是句子,快速回答。
例如:先简单图片,再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。
T:Look,can you read them?
学生大声读I’m和I am
c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。
T:Hello/Hi,I’m Miss Zhang.
S:Hello/Hi,I’m…
学生用I’m来介绍自己。
Step 2 Presentation
1.教授Are you…?和Yes,I am.
a.教师问学生姓名
T:Hello.I’m Miss Zhang.Are you…?
教师出示Are you…?,并出示句子的中文。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/
group by group
(3)Read together
板书A:Hello.I’m… Are you…?
T:Try to answer my question.
教师出示Yes,I am.
T:Who can read it?
让学生试着读读看。
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
板书:Yes,I am.
b.Pairwork
(1)T-S,S-T,S-S
T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…?
S:Yes,I am.
S:Hello,I’m…Are you Miss Zhang
T:Yes,I am
S1:Hello,I’m…Are you …?
S2:Yes,I am.
2.教授No,I’m not.
a.教师反带头饰(之前学过的人物),让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。
T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?
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S:Hello,I’m…Are you…?
T:Yes,I am
第四个头饰:Yang Ling
Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化,学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。
S:Hello,I’m…Are you…?
T:No,I’m not.
教师出示No,I’m not.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one/group by group
(3)Read together
b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式,让其他学生来猜。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.
在这个环节,有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况,要给予表扬。
Step 3 Consolidation
1.Play a game——Fun time(Guess and say)
游戏规则:学生1站在讲台前,坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
2.Listen to the tape,and try to say
something about the pictures.
让学生先看图,自己说说看图上的主人公会说些什么呢?
T:Can you say something about the pictures?
让学生逐幅图说。
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a.学生听录音,说对话
先听完整的录音一遍,然后让学生一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读,纠正读音。
c.齐读
寻找语感。
Step 4 Homework
1. Recite Story time
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作业:
1. Recite Story time
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板书设计
Unit 2 I’m Liu Tao
A:Hello,I’m…Are you…?
B:Yes,I am.
No,I’m not.I’m
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