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PEP4 Unit2 What time is it? A Let’s talk教案

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  • 发布时间:2016-08-26 22:55:00
  • 发布者:吾爱
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PEP四年级下册 Unit 2公开课教案

PEP4 Unit2 What time is it? A Let’s talk
课时
第2课时
教材与学情分析
本课是新版PEP教材四年级下册第二单元的Part A 部分的对话课。四年级的学生对英语学习仍然有着较好的兴趣。通过一年半的学习,他们已经具备了一定的英语基本知识和技能。学生在本单元初次学习关于时间的询问与表达What time is it? It’s ____.学生需要熟练掌握数字、课程、一日三餐以及动词短语,才能更好地为本单元目标语It’s time to/for___.的输出做好铺垫。本课时基于A Let’s learn的基础,学习What time is it? It’s ____.的表达,并感知语言It’s time to/for____.
目标与
重难点
教学目标:
知识目标:
1.学生能够掌握时间的询问What time is it? 以及相应的回答It’s_______.的句型。
2.学生能够理解对话大意,按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并进行角色扮演。
能力目标:
1.学生能够在情景中运用句型What time is it?来询问时间,并作出答复。
2.培养学生在图片的辅助下进行口语表达的能力。
3.通过PPT提供的问题创设情境,鼓励学生进行思考,培养学生的英语逻辑思维能力。
情感态度与价值观:
1.培养学生能够在学习中体会时间的宝贵,应该珍惜时间。
2.开阔学生的国际视野,了解其他国家的时间以及时区的不同。
教学重难点:
重点:
1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
2.学生能够在情景中运用句型What time is it?It’s_______.询问时间以及做出答复。
难点:
1.学生能够辨析整点时间与非整点时间的表达的不同。
2.学生能够在情景中熟练回应别人对时间提问的回答。
教学准备
多媒体课件(CAI),单词卡片,闹钟
过程设计
↘Warming-up
1.Enjoy a song: What time is it?
2.It’s time for game.
(1)T: It’s time for game. Let’s play ping-pong.
T: 1 Ss: 3 T: 5 Ss:7...
T: 2 Ss:4 T:6 Ss:8...
【音乐声中,师生一起以打乒乓的形式玩数字接龙游戏。既复习了数字,又为时间的表达做铺垫。】





(2)Time is over. Game is over.
【游戏的结束,让孩子感知Game is over. ___ is over.为本课中出现的句型School is over.做渗透。利用好课堂中的每一个资源。】
↘Presentation and practice
1. 教学What time is it? It’s____o’clock.
(1) 出示实物clock
T: What’s that? Ss: It’s a clock.
T: What time is it? Ss: It’s one o’clock.
【四年级的孩子以形象直观记忆为主,借助clock实物,更好地帮助学生学习。】
(2) 板书,Repeat and check: 分组读,男女生读,个读
(3) Pair work: 可爱的闹钟变变变。
A: What time is it? B: It’s ____o’clock.
(同桌根据闹钟,问答。)
2. 辨析It’s____o’clock. /It’s_____.
CAI展示整点时与非整点时闹钟








A: What time is it? B: It’s ____o’clock.
A: What time is it? B: It’s ____.
【通过一系列整点时的闹钟,让学生巩固运用It’s____ o’clock. 再出现非整点时的闹钟,让学生回答,并在犯错中逐渐纠正。强调整点时,加o’clock】
3. John’s Day
(1) CAI:闹钟显示John’s Day,来介绍。





(示范) T: It’s 7:00. It’s time for breakfast.
S: It’s _____. It’s time for_____.
(2)Pairwork:
A: What time is it?
B: It’s _____. It’s time for_____.
【通过有关John的一天,自然呈现不同的时间表达与相应的活动。句型逐渐由简到难叠加,再次滚动练习句型What time is it? It’s______.It’s time for____.语言就是在不断地复现中学习的。】
(3)下课铃声响。
A: What time is it?
B: It’s 3:55p.m.
引出School is over. It’s time to go home.








【通过下课铃声,把学生带入下课后的情境。自然引出It’s time to go home.让学生初步感知Time to do的句型。】
4. Let’s talk:




T: When school is over, does John go home ? Where does John go?
(1)Look the pictures and answer
【通过看图回答问题,培养孩子观察课文插图的能力,插图在英语教学中起着很重要的作用,蕴含着丰富的信息量。】
(2)Listen and answer
---What time do John and Wu Yifan go home?
---At 6:00.
【让孩子带着问题,去听听力录音。培养孩子捕捉关键信息的能力。】
(3)Watch the video
【利用好丰富的课本资源,动画都是学生所喜爱的。通过看课文视频,加深学生英语学习记忆的痕迹。】
(4)Look and say
为课文3个片段,即3幅图配文字。
(5)Listen and repeat
【通过录音,让学生模仿语音语调,培养学生按意群朗读的能力。】
(6)Let’s act
S1 acts John, S2 acts Wu Yifan, S3 acts School Guard.
【让学生戴上头饰,扮演角色。新课标新常规倡导学生在演一演中学习英语。】
↘Consolidation and Extension
1.Do you know?
(1)Where is it?
It’s Beijing China/New York USA/London UK/Sydney Australia.





(2)I’m in____.It’s_____.
(说一说时差)
(3)A: Where are you?
B: I'm in_______.
A: What time is it there?
B: It's________.
2.情感教育:Different time in different countries.We should cherish the time.
作业设计
1. 听并模仿跟读课文3次。
2. 动一动手,制作一个属于你的闹钟。
3.上网查询,了解更多国家的时差,走出中国!
板书设计
PEP4 Unit2 What time is it?
A: What time is it?
B: It’s _____. (o’clock)
It’s time for_____.

教学反思
时间是学生生活中常见的话题。本课是在学生学完A Let’s learn的基础上,进一步学习A Let’s talk的。教师带领学生在轻松愉悦的氛围中学习时间的英语表达,并在有意义的活动中进一步巩固运用。本课遵循语言学习要有一定的复现原则,并注重巧设问题,教师不断引领学生展开思考的翅膀,让学生勇于用英语来表达,用英语来交际。最后的Good to know环节,时差知识开阔了学生的国际视野。

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