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Can you run fast教案

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  • 发布时间:2010-12-14 18:57:00
  • 发布者:吾爱
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外研版四年级英语教学设计

Can you run fast?教学设计
一、教学内容:
《英语》三年级起点第三册(外语教学与研究出版社)Module 6 unit 1
Amy, Can you run fast ?Yes, I can.
Ahhh, I’m the winner.You can’t run fast!
Damping. Can you jump high?Yes, I can.
Look! I’m the winner.You can’t jump very high.
Yes, Sam can jump very high!
Can you jump far,Sam?Yes, I can.Can you?No, I can.t.
You’re the winner.Can you ride fast?Yes, I can..
Whoops!No, I can’t.
二、教学目标:
(一)知识目标
1、能听懂会说run fast、 jump high、 jump far and ride fast等词汇。
2、能熟练运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.
(二)能力目标:
1、进一步培养学生良好的学习习惯。
2、培养学生用英语进行思维的能力。
3、培养学生综合运用英语进行交际的能力。
4、能运用上述语言知识来完成“谈谈我会做的运动”这一任务。
(三)情感目标
1、通过学习,学生能够积极参加各种运动,锻炼身体。
2、通过学习,学生能够热爱运动
教学重点:
词汇run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast和句型Can you…?Yes, I can. No, I can’ t.等知识的掌握和运用。
教学难点:
运用所学语言完成 “谈谈我会做的运动”任务活动。
课前准备:
1、教具准备:
(1)单词卡片:run fast、 jump high、 jump far 、 ride fast等。
(2)相关图片
(3)录音机和磁带等。

教学过程:
Step 1: Greetings
T: Good morning,boys and girls.
Ss: Good morning, Lemon.
Step 2: Warming-up (5 min)
(The teacher do the actions then the students say English)
T: Now I do the actions then you say it in English, ok?

Ss: Swimming.
T: Yes, I’m swimming. I can swim.

Ss: Running.
T: Yes, I’m running. I can run.
Step 3: Presentation (12 min)
T: And today I have three pictures for you. Now look and guess.
What is it?
Ss: It’s a horse.
T: Yes, you’re right. And what’s it doing? Do you know?
Ss: It’s running.
T: Very good! The horse is running, it can run fast.
(一)教学run fast
(教师用TPR教学法让学生理解并操练新短语“run fast”)
T: (出示马的图片) Ok, boys and girls, look, the horse can run
fast. I can run fast. Can you run fast?
(配合手势让学生理解句子“Can you run fast?”并引出答句“Yes, I can./No, I can’t.”)
(二)结合新的图片用同样的方法教学jump high、 jump far、 ride
fast.
Step 4: Learn the text (12 min)
(利用传物游戏引入课文,学生传一个物体一边说“run fast”,当老师说“Stop”的时候,拿到物体的同学必须回答老师的问题,老师则问学生“Can you …?”
T: Ok, boys and girls, XX can/can’t run fast. How about our friends Lingling, Daming and Sam? Now let’s listen to the tape and please answer my
question: Who can run fast?

(老师可以根据学生回答问题的情况进一步问问题,然后让学生先跟读课文两遍再齐读课文。)
Step 5: Extension (10 min)
老师先教学生说chant:
Run, run, run. Can you run fast?
Yes, I can. Yes, I can.
I’m the winner.
Ride, ride, ride. Can you ride fast?
No, I can’t. no, I can’t.
You are the winner.
然后让学生自己创造新的chant:
____, ____, ____. Can you________?
Yes, I can. Yes, I can.
I’m the winner.
____, ____, ____. Can you ________?
No, I can’t. no, I can’t.
You are the winner.
Step 6: Homework (1 min)
用“Can you …?”这个句型来采访你的朋友或爸爸妈妈,看看他们会做什么。

板书设计:
 

课后反思:
1、本节课我设计了一个采访活动,即用“Can you …?”这个句型来采访你的朋友,看看他们会做什么。可惜,我时间安排得不是很合理,导致后面没有时间来完成这个采访活动,只能将这个活动设计为课后作业,有点遗憾。
2、这节课给我总的感觉是,我不能满足学生的求职欲望,学生反复操练比较多,学到的知识比较少,我应该尽快进入课文,把更多的时间放在拓展环节。

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