新版苏教译林版四年级英语上册教案

牛津小学英语Unit 1 May I have …?教案
一、教材简析：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler, a ball pen , ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
二、教学目的：
1． 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a ball pen ,a book .
2． 能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ? Come in, please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye . Here’s a …for …Happy Teachers’ Day!
3． 能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4． 了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5． 训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6． 能诵读歌谣A little book .
三、教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ball pen ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …? This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
四、教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
五、课时安排：
本单元共安排5课时
A Read and say 及B中的几个单词。 1课时
B中单词及C Ask and answer 1课时
D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
Listen and repeat. 1课时
E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时
复习本单元中单词、句型、做练习。 1课时

第一课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书、牛津小学英语》4A第一单元、第一教时（Read and say）
二、教学目标
1、能正确地听、说、读词语Come in ,have, Goodbye, please, sure copybook.
2、能正确地运用对话中的日常交际用语 May I have…? This… is for…及其回答。
三、教学重点
1、能正确地听、说、读词语Come in ,have, Goodbye, please, sure
copybook.
2、能正确地运用对话中的日常交际用语 May I have…? This…is for…及其回答。
四、教学难点
1、正确朗读单词 Please, Copybook.
2、比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的语音、语调、表情和动作表演对话。
五、课前准备
1、教具准备
(1) 课前准备好磁带及录音机
(2) 准备文具用品如 a pen, a ruler, a rubber等。
(3) 准备生词卡片 Please, copybook, Sure
2、教学准具
课前请学生准备一些自己的文具用品
3、板书准备：课前预先写好课题Unit 1 May I have……?
六、教学过程：
Step1 Free talk.
1. 师（立门外敲门状）：May I come in ?
生:Come in , please .
On duty. 让学生利用以往句型进行操练。
2. 师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）
3. 请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: It’s a pen (ruler, rubber, knife, copybook…)
T: Can I have a look?
S: Sure .Here you are.
利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
Step2 Presentation and practice.
1. 介绍句型May I have …?This …is for …
(1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2) 教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure. This…is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．听对话录音，模仿跟读。
4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
Step3 Consolidation.
Step4 Assign homework.
1. 听录音，朗读和表演对话。
2. 根据所学对话内容试自编小对话。

七、板书设计：
Unit 1 May I have …?
a pen
a ruler May I come in ? Come in, please. 对话挂图
a rubber May I have …? Yes/ Sure.
a copybook This …is for … Here you are .

八、教学反思：
我在教4A Unit1 May I have …? 时，在教完本课单词book, notebook…后，要过渡到基本句子的教学，我装作英语书找不到了，于是走到学生面前问：May I have a book? 很自然地就导出了新授的内容。
这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力。

第二课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》 4A 第一单元，第二教时（look, read and learn, work in pairs 和 say a rhyme.）
二、教学目标
1、能正确听、说、读、写单词，a pen, a ruler, a rubber, a ball pen, a book.
2、能正确地听、说、读单词 a book mark, a pencil case, a notebook
3、能正确地听、说、读、写句子 May I have…?就是教学目标中的及其回答 Yes, /sure Here you are.
4、能育读歌谣 A little book
三、教学重点
1、能正确听、说、读、写单词a pen, a ruler, a rubber, a ball pen, a book.
2、能正确地听、说、读单词 a book mark, a pencil case, a notebook
3、能正确地听、说、读、写句子 May I have…?就是教学目标中的及其回答 Yes, /sure Here you are.
四、教学难点
1、正确拼写单词 a pen, a ruler, a rubber, a ball pen, a book.
2、正确书写句型 May I have…? 及其回答Yes./ Sure .Here you are.并能自如运用。
五、课前准备
1、教具准备：课前准备好一个笔袋，笔袋里放上这些文具（a pen, a ruler, a rubber, a ball pen, a bookmark, a notebook, a book）并准备好相应的单词卡片，录音机和磁带。
2、教学准备：让学生自带一些与本课内容相关的文具用品，如毛笔、铅笔、钢笔、尺等。
3、板书准备：黑板上预先写好课题 Unit 1 May I have…？
六、教学过程
Step1 Warm up
1． Sing a song :Hello .
2． Greetings: May I come in? Yes, come in, please .
3． Free talk .May I have …? Yes / Sure.
使用学过的交际用语进行对话。
Step2 Revision.
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1． 师引导学生对话。
2． 学生之间交际练习。
Step3 Presentation and practice.
1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a rubber, a bookmark , a
notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English? Oh, It’s a pencil case. Do you like the pencil case?
S: Yes.
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a rubber ,a notebook .
2. Play a game: What’s missing?
游戏规则：将a bookmark ,a rubber ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T: What’s missing?
S: The pencil case. (指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
3． 拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?
S: It’s a pen.
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen, P-E-N, pen.
(让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil, a bookmark, a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
Step4 Work in pairs.
1. 出示C部分Ask and answer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T： May I have the pencil case?
S: Yes /Sure .Here you are.
2. 师板书句型May I have …?
Yes / Sure .Here you are.
This …is for ……
3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
Step5 Assign homework.
抄写要求四会的单词及句子。
1．师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
2． 学生做作业。
七、板书设计：
Unit 1 May I have …?
钢笔 尺 橡皮 圆珠笔 笔袋
a pen a ruler a rubber a ball pen a pencil case
书签 铅笔 笔记本 书
a book mark a pencil a notebook a book
May I have…?
Yes. /Sure, Here you are.
八、教学反思：
1、在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。
4、在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This …is for …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。