大班数学教案：数玉米

 大班数学活动：数玉米

教材分析 ：
本活动是《幼儿园课程指导》（大班上册）的主题“秋天多美好”中的一个数学活动，计数对大班幼儿来说已经不是问题，但是幼儿的计数能力受到计数对象及其排列方式的影响。当物体排列成一个封闭图形时，如何确定起点和终点、如何避免重复或漏数，对大班幼儿来说的确是一个挑战。我选择了秋天收成的玉米作为材料，并且提供多种可供选择的工具，让幼儿在实际操作过程中自主思考应该选择哪种工具，这种工具对自己的计数会带来什么帮助。在给予幼儿充分的自主操作练习后让幼儿以自己的方式进行表达交流，幼儿在与教师、同伴的交流中相互启发，拓展思维。
活动目标：
1.感知玉米排列的方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数。
2.探索发现玉米列数是双数的规律。
活动准备：
1．完整的玉米棒一根，分成段的玉米棒若干（幼儿人数的三倍，其中三分之一的黄玉米列数相同；另三分之二的玉米分别为紫玉米和白玉米），托盘
2.每组安全钉，小发夹，牙签，小贴纸，笔若干
3.记录单人手一份
活动过程：
一，出示玉米棒，幼儿观察玉米粒排列的主要特征
1，秋天是丰收的季节，今天老师带来了一样秋天丰收的粮食，看，是什么？
2.你们仔细观察一下，玉米粒是怎么排列的呢？
3.引导幼儿充分讨论，理解“列”的概念。
①像玉米粒这样一竖排一竖排的，可以叫做“一列一列”。
②你们还见过什么也是一列一列的？
③出示图片进一步理解“列”。
二，学习用合适的方法做标记，正确数出黄玉米的列数
1.幼儿猜测玉米的列数。
2.请幼儿尝试着数一数玉米的列数。
3.幼儿交流结果，教师小结。
其实老师给你们准备的玉米棒列数都是一样的，为什么有的小朋友数出来的列数多一点，有的小朋友数出来的列数少一点呢？这是因为玉米粒是一列一列围成圆形的，比较容易数错。
4.提供辅助材料，数花柱发现标记的作用。
① 演示把筒状花柱打开，幼儿数直排花柱理解起点和终点。
② 引导幼儿利用辅助材料数筒状花柱并交流，发现标记的作用。
5.幼儿用做标记的方法再次尝试数玉米。
三，数玉米并发现玉米列数的规律
1.每个幼儿分别数一段紫玉米和一段白玉米并记录。
2.集体交流并发现玉米列数是双数的规律。
① 说说你数的玉米有几列？（根据幼儿回答出示相应的数字卡）
② 谁数到了不一样列数的玉米？（根据幼儿回答出示相应的数字卡）
③ 看看这几个数，你们发现了什么秘密？
小结：真奇怪！今天我们数到的玉米都是双数列的，不知道生活中有没有单数列的玉米呢，下次小朋友吃玉米的时候要仔细数一数，如果有单数列的一定要告诉老师和小朋友哦！