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大班数学:小熊和小矮人教案

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  • 发布时间:2016-03-04 16:12:00
  • 发布者:吾爱
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 大班数学:小熊和小矮人
活动目标:
1.能发现事物的差别,按某一特征进行肯定与否定的分类。
2.尝试根据发现的特征来提问,用排除法逐步找到目标,发展提问和分类的能力。
3.积极参与猜找游戏,体验成功的快乐。
活动准备:
1,经验准备:有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。
2.材料准备:制作电子白板课件, 礼物盒操作纸每人一份 。
活动过程:
一,创设故事情境,激发活动兴趣。
1.星期天的早上,熊爸爸,熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着,
看到前面有一座漂亮的城堡,它的主人是谁呢?(迎面走来一群小矮人)
2.这个城堡到底是谁的呢?是小矮人的吗?是哪个小矮人的呢?小熊一家都很想知道。你们想知道吗?
二,猜测学习提问,了解分类方法。
1.观察比较小矮人的特征。
(1)听说大家都想知道谁是城堡的主人,小矮人就说话了:"主人只有一个,就在我们中间。你们仔细看一下我们的样子,然后再来猜猜看。"
(2)小矮人怎么说的?小矮人有几个?他们有什么不同?
(3)教师小结:小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。
2.学习根据某一特征进行提问分类。
(1)现在小熊一家都了解了小矮人的特征,小矮人决定让小熊一家提三次问题,由小矮人回答"是"或"不是",然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排,中间竖着画一条红线来分组,让"是…"的小矮人站在打勾的这边,让"不是…"的小矮人站在打叉的一边。
(2)熊爸爸第一个上场,提了一个问题:"城堡的主人是戴帽子的吗?"小矮人回答:"是。"熊爸爸立刻把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问,城堡的主人就在打勾的这边,打叉的没戴帽子就可以排除了。
(3)熊妈妈第二个上场,她看了看留下的几个小矮人,提了一个问题:"城堡的主人是穿红色衣服、尖帽子的吗?"小矮人回答:"是的。"请小朋友帮熊妈妈分一分。这样城堡的主人就在这2个小矮人中间了。
(4)轮到小熊来了,只能提最后一次问题了,熊宝宝应该怎样问才能找到城堡的主人呢?请你们帮小熊想一想。
(5)听一听小熊到底是怎么问的?(穿靴子,拿着铁锹,头上戴花)
(6)小熊一家终于找到了城堡的主人,原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的小矮人。
3.回顾问题,梳理分类方法。
(1)小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人?他们分别提了什么问题?
(2)第一个问题把什么样的小矮人留下了,什么人排除了?第二个、第三个问题呢?
(3)小结:熊爸爸发现小矮人的帽子提了问题,熊妈妈发现小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题,熊宝宝发现小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题,就把城堡的主人找到了。
三,猜找游戏活动,巩固提问分类。
(一)操作练习-帮小熊找礼物盒。
看到小熊找到了城堡的主人,小矮人很高兴,要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里,请小朋友帮忙找礼物。(出示礼物盒)
1.有几个礼物盒?它们有什么不同?
2.学习提出问题,寻找礼物盒。
(1)教师讲述要求:我们要学着小熊一家一样提三次问题,该怎样问?
(2)游戏开始,请幼儿提问,教师回答"是"或"不是",并在分类板上进行操作。最后幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。
(3)出示答案:请小朋友出示自己找到的礼物盒,检查是否与老师的一样。如果有错,大家集体帮助分析原因及纠正。
(二)猜找礼物-帮小矮人找礼物盒。
1.小熊一家收到了小矮人的礼物真开心,他们决定也送一个礼物盒给小矮人。(出示礼物盒)礼物盒有几个?他们有什么不同?
2.请熊爸爸,熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。
(1)小朋友用提问的方法帮忙寻找礼物盒,三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。
(2)验证猜测结果是否正确。
四,赠送幼儿礼物,愉快结束活动。
小朋友帮小熊、小矮人找到了礼物盒,小熊非常感谢小朋友,小矮人觉得我们班的小朋友非常聪明,小矮人还有好多礼物要送给我们呢,我们接着回教室去猜礼物盒吧。
活动反思:
本次活动我运用白板课件创设情境,由小熊一家到森林游玩,发现一座美丽的城堡导入,在观察、猜测、提问的过程中,寻找到城堡的主人,整个活动幼儿比较感兴趣,目标达成度较高。在本次活动中,幼儿学会了发现事物的差别,并且按某一特征进行肯定与否定的分类。在操作活动中,幼儿能尝试根据发现的特征来提问,用排除法逐步找到目标,发展了提问和分类的能力。在互猜礼物盒的过程中,都是采用礼物盒,如果换其他的礼物猜情境会更加完整连贯。