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大班一分钟有多长活动案例

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  • 发布时间:2013-01-05 20:55:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
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  • Tags:一分钟有多长
  •   公告:

    

一分钟有多长
活动背景:
我们大家都知道在日常生活中,时间对幼儿来说比较抽象,孩子们做事拖拉的现象随时可见,整理玩具时边玩边整理,浪费了许多宝贵时间。大班幼儿更应逐渐培养起珍惜时间的概念,才能适应将来的小学生活。大班下学期是“幼小衔接”的重要时期,因此,杨我设计了本活动,活动目标是让幼儿体验一分钟的长短,充分感知时间的价值,从自身的操作活动中感受到时间是宝贵的,要珍惜每一分、每一秒的时间,从而达到做事不拖拉,要抓紧时间做有意义的事。
活动过程:
在进行《体验一分钟》这个活动时,紧紧围绕目标开展4次有趣的游戏环节,让幼儿充分体验一分钟,感知时间的价值与自身努力的关系。例如:第一次无意识状态下游戏时,孩子们在一分钟的时间里利用我提供的操作材料,包糖、串手链等,有的幼儿充分利用一分钟进行活动,但是很多幼儿却在一分钟内表现得很茫然,不知所措,白白浪费了时间。通过这个环节,让孩子们切深体会到一分钟是很短暂的,所以我重新给了他们一分钟的时间,让他们看着课件喊声“开”始,这一次,孩子们都很紧张、抓紧时间,我把他们每次作品的数量记录在表格里,通过两次数据的对比,让孩子们自己想一想:同样是一分钟,为什么第二次会比第一次做的多呢?孩子们通过热烈的讨论,很投入,很有效,并得出了这样的结论:因为第一次做的时候,我们还没准备好、动作太慢了、我们磨蹭了,所以做的就少;第二次我们做的很快,所以就做的很多,孩子通过自己的实践,体验到要珍惜时间,这时我把孩子们的感受加以提炼,进行小结:要抓紧时间,加快速度,就能做的更多,也会取得更好的成绩。为了满足孩子们的再次比赛的欲望,我又给了他们一分钟的时间,让他们试一试在抓紧时间,加快速度的基础上两两合作是否能再次超越目前的成绩,孩子们的兴趣很高,并找好自己的合作伙伴;他们自己商量合作的方法。糖果、糖葫芦等加工厂还探索出了一个人揉馅、撮圆;另一个人包糖、扎串的好方法。体会到了合作的快乐和成就。在每一次游戏的环节,孩子们认真制作各种物品,最后将组内成员的东西都放在一起统计总数量,从记录表上我们清楚的看到了四组小朋友都超越了,孩子们特别兴奋,进一步体验到了一分钟时间的节奏和紧迫感,懂得了做任何事情都要抓紧时间,也以比赛的形式潜移默化地让幼儿感知时间与自身努力的关系。在两两比赛的环节,孩子们发现要想在一分钟做出更多的东西,不仅要抓紧时间,而且还要学会互相分工合作才能成功,真正体验到了合作游戏的快乐。
分析与思考:
幼儿园有序而宽松的生活节奏.使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少;幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求.使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。在为孩子入小学做准备时,设计了“一分钟有多长”,以帮助幼儿熟悉小学生活.萌发对当小学生的向往之情。
  “认识时钟.逐步建立时间概念”是上学之所需,“利用已有的认知经验学看课程表,并尝试整理书包”是入学之所急。为顺应情景需要.导入了对“时间”的感知.运用问题引导.展开了对“课程表”的认识,通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
  时间的长短必须通过比较来感受.书包整理应该亲历而为.形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。因此,我在设计时力求逻辑严密、环节相扣、步步推进。例如,为使幼儿懂得“在拥有同等时间的情况下.抓紧时间者完成的任务就多”,我安排了如下环节:一分钟能做些什么事、分享一分钟能做的事、一分钟可做不同事的交流,了解一分钟所做相同事的数量比较,等等,使幼儿初步理解了影响单位时间办事效率有多种因素(是否抓紧时间、动作快等).从而引发幼儿思考“如何安排课间十分钟”等问题,帮助他们克服过渡期中的时间运用障碍。

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