美丽的家乡说课稿

大班美术活动《美丽的家乡》说课稿

一、说教材：
《美丽的家乡》是围绕孩子生长的地方天水——麦积而展开的一个美术活动。天水——麦积是孩子最初认识的一个家乡，活动一开始我就带领孩子一起领略家乡的情景。让幼儿身临其境，同时注重了幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。
拓印是美术活动中的一种形式。即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象，简单的实物拓印能迅速将孩子们带入一个奇妙的世界，再进行具有创作意图的拓印画。如：利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上，能够自觉，主动的快乐学习。
二、说目标：
在这次活动中，我要求幼儿能说出家乡的一些标志性的建筑，感受到家乡的伟大和美丽，从而激发幼儿创作的欲望。在这样的基础上我设计了2个目标：
1.在了解家乡的基础上尝试用拓印的方法表现家乡的美丽。
2.能大胆用色，体验合作作画的乐趣。
说重点：了解拓印画的制作步骤，能大胆的用色。
说难点：选择合适的白纸拓印，并且能合作完成拓印。
三、说准备
为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。
1.拓色底版(天水—麦积的风景及有名的建筑)形成一条天水—麦积小景通道。
2.水粉颜料若干、排笔（能做到每人一支）、大小不一的白纸若干张。
3.多媒体课件、范画1张。
四、说教法和学法
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和大班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：
1.教法：
谈话法是为了激发幼儿的兴趣，增加亲切感，让他们能轻松的投入活动中。
情境激励法，活动一开始我组织了一次逛天水—麦积的形式，让幼儿一下子就投入到天水—麦积熟悉的场景中，让大家一起看一看家乡有那些有名的建筑和自己喜爱的地方。使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。
示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，本次活动中我为了能帮助幼儿掌握正确的纸板拓印的方法，我和幼儿一起示范讲解了拓印的步骤、帮助孩子解决遇到的难点，体现了幼儿的主体性和教师是幼儿的合作者、支持者、引导者的身份，同时又突出了“要我学”转变成“我要学”的理念。
另外，我还采用了课件演示法、启发提问法和游戏法等教学方法。
2.学法
“情感教育法”是以聊天谈话的形式，建立一种亲切温馨的氛围，也是拉近幼儿和老师距离的一种有效的方法。
“情境观察法”：直观的形象能让幼儿身临其境，亲自去探索发现，引发出孩子心里的感受，让孩子能大胆的和同伴及老师交流。
“操作试验法”也是美术活动中常用的学法，幼儿只有通过动手操作，才能掌握拓印的技能技巧，也从中发现创作的困难，利用自己的智慧和同伴的帮助共同解决，一起体验成功的乐趣。
五、说教学程序：
简单的来说，这次活动我设计的流程是：谈天水—麦积——看天水—麦积——创作天水—麦积美景（了解拓印画，学习拓印画的步骤）——延伸祖国之美。
1.利用谈话的形式引出主题，拉近教师与幼儿的距离。
2.今天刘老师就带着你们一起逛逛我们美丽的家乡天水——麦积吧！带领孩子逛一下天水—麦积的模板。在逛的时候进行适当的解说，提问：你是从哪里看出来的？
3.集合。提问：“小朋友，刚才我们在逛天水—麦积的时候经过了哪些地方？”（天水—麦积的火车站、二马路步行街、渭河风情线、马跑泉公园、小区、还有我们小朋友学习的幼儿园）。“这些地方你们去过吗？你觉得美吗？你最喜欢天水——麦积哪个地方？为什么？”
4.你们知道我最喜欢哪里吗？我觉得天水—麦积的渭河风情线是最美的，因为老师白天上班觉得很累，到了晚上就喜欢带着孩子去渭河风情线散步，河堤上的阿姨们拿着扇子跳舞课可好看了，看起来特别的年轻，所以我把她们都带来了。出示范画，你们知道这幅画是怎么画的？
（这个过程深层次的拉近孩子与老师的距离，同时也让孩子体会到老师的辛苦，从而能尊重老师，关心老师。）
5.讲解示范，了解拓印画的含义及制作方法，解决遇到的困难。
①出示绘画用品，这里就是我们需要用到的材料，你们看看有哪些，这时候我们要选择一块喜欢的模板，再选择一张大小差不多的白纸，放在旁边。
②然后拿毛笔蘸一种你喜欢的颜色，颜料多的时候要舔一舔，然后涂在上面，有点像排水画，但是注意速度要稍微快一点，因为如果你的速度太慢了，颜料就会干了。涂好之后我们用的毛笔要放在相对应的颜料盒子里。
（在这个过程中可以让孩子参与，让其他幼儿为他加油，采用了游戏的方法，不但使示范者信心十足，而且也集中了全部幼儿注意观察力。）
③现在就要用刚才选好的白纸小心的盖在用颜料涂过的地方，放上后白纸不能移动，用力压在你印过的每一个地方。
④最后，轻轻地拿开白纸，一副拓印画就完成了，我们可以将它们放在报纸上晒干，继续去拓印。
考考你们，刚才有没有注意听我刚才说这是什么画？跟我说一次，拓印画，像我刚才这样的作画方式就是拓印，那么拓印过的画就是拓印画。我今天还带来了一些好看的拓印画一起来欣赏吧！（课件欣赏，教师作适当的讲解。）
看完了拓印画我有点想动手自己做一做了，你们想不想呢？那模板就在墙壁上，我给你们10秒钟的时间去转过头去看看你要拓印的模板在哪？然后在心里确定一下你的拓印模板是需要的白纸是大的还是小的。（如果有孩子要走去看也可以。）倒计时10 、9……1。时间到，都准备好了吗？
（这个过程采用了竞赛的方法，一方面是提高幼儿创作的积极性，一方面也是为了暗示幼儿在一定时间内集中注意力完成创作。）
6.幼儿作画，教师巡回。
注意提醒幼儿可以互相合作完成拓印。
7.讲评、延伸。
我们一起看看你们的作品，你们都印的什么？可以放在哪里呢？将每位幼儿的作品变成一座七彩的天水——麦积城。
8.小朋友快来看，我们的家乡天水——麦积就这么美丽，我相信我们的大家庭中国经过大家的努力将来一定会变得更加美丽！
天水——麦积是美好的，在我们小朋友的心里留下了深刻的印象，也在小朋友的手中变得多姿多彩。希望在我们共同的努力之下，天水——麦积将建设的更加美好，同时也祝愿我们的大家乡-——中国，变得更加美丽富饶、繁荣昌盛！