爱护小树苗说课稿

大班[艺术领域]说课稿：歌唱活动《爱护小树苗》
一、教材分析
这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简单，整首歌曲唱起来很流畅，适合大班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：（1）歌曲中的切分音，掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。（2）歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。大班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。　　
三．重点难点　　
重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。　　
难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　　
四、活动目标　　
1．在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。　　
2．初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　　
3．懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。　　
五、活动准备、活动准备　　
1．经验准备：在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。　　
2．物质准备：图片两张，节奏图谱一张。
六、教法学法　　
“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣？本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。在教学活动中我主要采取了动整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。　　
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，（动画范唱）幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。我设计了多种形式，比如分句整体教唱、分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。　　
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。　　
第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。　　
六、活动过程　　
流程：情境导入——理解歌词——学唱歌曲——创编情境舞蹈——幼儿表演唱
一、情境导入，激发幼儿兴趣。　　
1．播放钢琴曲《春之歌》入场，引起幼儿兴趣。　　
（1）春天来了，我们的家乡变得非常漂亮！天气可真好，我们一起去公园里郊游吧，两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。
（2）请小朋友想想我们在春天里看到了什么？听到了什么？
(3)播放课件1——6（春天的美丽图片、郊游图片）让幼儿说说看到了什么？这么美丽的日子里，我们可以去做什么？这些美丽的花草树木都是哪里来的？
（4）播放课件7（幼儿植树浇水图片）问：请小朋友看看这两位小朋友在干什么？
（5）播放课件8（植树节图片）简介植树节，引出课题。
（6）播放课件9，出示课题；出示教学目标。　　
2．练声，熟悉歌曲旋律。　　
（1）空气可真好啊！请小朋友跟老师一起练练声怎么样？
（哎；喂，练习）
（2）教师提问：小鸟是怎样唱歌的？教师出示节奏图谱，幼儿观察，学唱切分音。　　
这一环节是导入环节，让幼儿在愉快的钢琴曲《春之歌》中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的掌握了切分音。　　
二、理解歌词内容
今天公园里发生了一件事，是什么事情呢？播放动画音乐，听！　　
1．欣赏第一段音乐
问：歌里唱了什么？下面我们一起来看一看
出示课件10——13，帮助幼儿理解第一段歌词　　
（1）发生了什么事？　　
（2）教师示范念第一段歌词。　　
（3）根据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。　　
2．欣赏第二段音乐
问：歌里唱了什么？下面我们再一起来看一看
3．教师与幼儿完整念歌词。　　
4．教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。　　
在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，教师充分调动了幼儿的已有经验，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教育。
三、学唱歌曲《爱护小树苗》　　
1、轻声学唱
2、指导幼儿有感情的唱：与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　　
（1）小哥哥看见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？　　
（2）小哥哥喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？　　
（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。　（给孩子一点时间，让孩子们自由地唱唱、表演表演，给予更多的缓冲与支持，为边唱边表演积累一定的经验，到最后能够自信地向大家展示。）
3、用不同的形式演唱
（1）分组表演唱：一组幼儿唱，另一组自编动作表演；个别幼儿表演，其他幼儿伴唱。
（2）对唱：老师和孩子对唱。感受爱护、关心小树苗。
（3）和声：两声部唱：一声部唱歌词，另一声部唱“啦”
在这各环节中，教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。采用请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果好。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
四、拓展练习：将幼儿分成组创编舞蹈动作、表演唱。
1、分四组各组找一位小朋友佩戴小树头饰扮演小树，集体创编动作，教师巡视指导
2、找出创编较好的组来表演。
3、教师教幼儿集体跳提前创编好的舞蹈《爱护小树苗》。
4、师幼集体边唱边跳。
这一环节不仅可以开拓幼儿的创造性思维、提高幼儿团结协作的能力还能对歌曲进行进一步巩固练习。
五、布置作业：
1、回家后组织父母家人一起表演《爱护小树苗》
2、请幼儿画一幅跟爸爸妈妈一起植树的画。
这一环节不仅可以对歌曲演唱进行巩固练习，还能让幼儿与家长之间的感情得到升华。
六、总结：
美丽的花草树木不仅让我们的祖国、家乡、校园变的很漂亮，还给我们带来了新鲜的空气，我想，学习了这首歌曲之后小朋友们都懂得了咬保护花草树木的道理、学会了怎样保护小树苗的成长。那让我们行动起来，爱护花草树木，首先从校园做起，请小朋友变成小燕子一起飞，去给校园里的花草树木浇浇水。　　
本活动亮点
这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，在教学活动设计中始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。还有就是几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。