大班音乐账房先生教案

大班音乐：《账房先生》
设计意图：
算盘是我国古时候的计算工具，一直沿用至今。在本次活动中我取用它被人们拨动时，发出的“噼啪噼啪”清脆而富有节奏的音效，来激发幼儿的兴趣。而看到算盘，就会联想到账房先生，这个传统鲜明的形象使整个活动贯穿在一个跟账房先生学算账的情景中。“凤阳花鼓”的音乐，节奏鲜明欢快，便于幼儿跟着音乐拨动算盘。本次活动的教学目的旨在让幼儿在玩算盘的过程中，尝试让算盘发出不同的节奏，配合乐曲演奏，从而达到欣赏乐曲、感受乐曲的目的。
活动目标：　
1.在听听、玩玩的过程中，熟悉乐曲旋律，感受乐曲的欢快。
2.尝试用算盘发出的节奏，配合音乐表演。
3.在拨拨算算的过程中感受创作的快乐。
活动准备：
音乐“凤阳花鼓”、账房先生的图片、算盘、自制账本等。
活动过程：
一、出示图片，认识账房先生。
提问：他是谁？你从哪里看出来的？
小结：对呀！古时候，帮人家算账的人就叫账房先生。这个账房先生本事很大，会听着音乐算账，许多老板都愿意叫他来帮忙算账。今天我们就跟着账房先生学学算账的本领好吗？
二、欣赏音乐，了解先生工作。
老师：账房先生能听着音乐算账，我呀把他怎么做的画下来了。让我们听一听看一看，（欣赏音乐第一遍，教师指图。）
老师：音乐里，账房先生做了什么事情？（教师根据幼儿的回答列举一二）
（一）边听音乐边讨论，共同创编动作。
1.教师运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，糟糕糟糕真糟糕，哎呀呀怎么办，哎呀呀怎么办，糟糕糟糕，糟糕糟糕，全都算错了。
2.教师再次运用语言帮助幼儿掌握节奏：拿账本看一看，想一想对不对，算一算对不对，算一算对不对，高兴高兴真高兴，算对了算对了，算对了算对了，高兴高兴，高兴高兴全都算对了。
提问：“真高兴”可以怎么做动作？　　后面又怎么做呢？
（二）学做账房先生算账。（请幼儿坐在空地方，共同表演。）
三、大胆创新，学用算盘算账。
1.出示算盘，来算账。
老师：账房先生算账怎么能少了算盘呢？他会用算盘怎么算账呢？
2.倾听音乐，尝试利用算盘拨打出不同的节奏型为音乐伴奏。
请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？算账的声音是什么样子的？
请一幼儿听音乐算账，他算得好不好？和前面的小朋友有什么不一样的地方？
请一幼儿听音乐算账，他算得怎么样？有什么特别的地方？
小结：每个小账房都能听着音乐算好账，真厉害！
3.出示“账本”，再次请幼儿算账，算得怎么样？
老师：今天老师也带了我们幼儿园的账本，也想请你们来帮我们幼儿园算算账！
四、快乐尝试，学做小小账房。
小结：看来我们已经把账本理清楚了，让我们一起听着音乐来算账吧！