中班数学教案火柴棍拼图

 中班数学：火柴棍拼图
活动目标：
1。在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2，能不受排列形式影响正确感知 7 以内数量。
3.能安静的进行数学操作活动。
活动的重难点：
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知 7 以内数量。
活动准备：
1 范例若干，1 - 7 的数卡
2，火柴棍人手 7 根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
活动过程：
一，导入
出示火柴，提问：
老师带来了什么 ？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中我们能不能用它来 玩火？为什么呢？
教师小结：火柴 棍 是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家 千万 不能玩火。 今天老师 跟火柴棍玩了个游戏， 用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二，学拼火柴棍图。
1。尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形？？？
2，按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
教师 ：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。 出示数字 4 ，提问：这是几？请你们为数字 4 拍手。
师：4 可以表示 4 根火柴，请你数出 4 根火柴 。
请你用 4 根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用 4 根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字 5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三，教师小结。
1．今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）
2．老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
四 ，幼儿操作练习。
1。出示操作纸，讲解。
教师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班 的小朋友，看谁既能干又聪明。
2，请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
3。 展示幼儿操作结果，集体点评。
课后反思：
火柴是日常生活 中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了 大量的 火柴。 活动开始 ， 幼儿一看到 火柴 时 ， 感到又新奇又兴奋， 在 老师一一的 提问中，幼儿知道 了 不能用火柴 棍 玩火，玩火是很危险的。 当看到老师 示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心 ， 都想试一试。在尝试用火柴 棍 拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状 ，但创新不多。在按一定数量的火柴棍 拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了 幼儿的兴趣， 再引导 幼儿 按一定数量的火柴棍 自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等， 幼儿都十分有创意，效果超出了我的预 料。 为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭 班 老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的本领。 在活动中幼儿都能积极地投入， 能在轻松 愉快地气氛中操作、学习， 独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验 了 用火柴棍拼图的乐趣， 也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点， 从而获取多方面的新知识 。 最后让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩 火柴棍 的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、 越来越聪明 ！