中班数学教学设计我会做饼干

 中班数学“我会做饼干”教学设计
活动目标：1，感知物体的大小和数量的关系。
2，学习用数字，图形记录结果。
活动准备：1，小兔玩具一个，用纸板剪成的大大小小的“饼干”若干。
2，“大大卷”盒盖和瓶盖，32开纸，泥工板，记录单人手一份。
活动重点：感知物体的大小和数量的关系。
活动难点：学习用数字，图形记录结果。
活动过程：一，为小兔做饼干
1、出示兔子玩具和“饼干”。小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？ （有大有小）
2，小兔还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。
3、引导幼儿用“大大卷”盒盖和瓶盖，蘸上颜料在白纸上压印饼干，看看每张纸能做几块饼干，再用写数字或画圆点、短线等方法记录。
4、操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，引导幼儿探索怎样压印，才能在规定空里多做一些饼干。
5、从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。
二，谁做的饼干多
1，幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么？
2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，，怎么做的，为什么能做那么多？
3、幼儿再次尝试做饼干，将前后两次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得在有限的“面皮”上印刷更多饼干是经验和方法。

活动反思：在本次活动中，我让幼儿自由发挥，让他们自己动手，自己想象，培养幼儿的思维能力。这是一个操作性比较强的数学活动，幼儿在整个活动中积极性非常强，兴趣也特别高，活动气氛非常活跃。活动开始我以情境引入主题，调动了幼儿参与的积极性，活动中个个都乐意操作，制作饼干。最后从幼儿制作出的饼干中让幼儿自己去跟其他幼儿做比较，让幼儿自己去发现问题，如数量的多少与饼干的大小的关系等，这样让幼儿在自由轻松的环境中体验了操作的乐趣，收到了良好的效果。