中班数学有趣的图形教案及反思

 中班数学“有趣的图形”教学及反思
设计意图：
本次活动 主要是 让幼儿在游戏中熟悉图形，把图形融入幼儿日常生活；培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力；使幼儿从中发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活。
活动目标：
1，培养幼儿初步的比较，探究图形的兴趣。
2、初步培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和分析判断能力。
3，认识长方形，正方形，三角形，圆形，知道名称和基本特征。
活动准备：
★将教室划分为三个区域：
1、谈话区：长方形、正方形、三角形、圆形模型各一个；长短不等的吸管若干；图形组合范例的大挂图。
2，活动区：四个小篮（图形宝宝家）， 各个小篮内各色图形若干。
3，创作区：长短不等的吸管若干;四种大小不等的各色图形若干。
★背景音乐：舒缓流畅的“小步舞曲”
活动过程：
（一）了解四种图形的名称及特征
1、导入：“小朋友们，今天 老师 为大家请来了四位好朋友， 大家想不想认识他们呀？那就 让我们 用 热烈的 掌声请他们出来吧！ ”
2，出示长方形，正方形，三角形，圆形模型。
教师：“ 哇 原来是可爱的图形宝宝呀，让图形宝宝们先做个自我 ！
介绍吧。“（以三角形为例）
教师：（出示三角形，教师躲在图形 宝宝 的后面，用动画人物 的口吻给图形做介绍）“我先来吧 ，我叫三角形，因为我有三个角，是由三条边组成的 （边介绍边比划） 。别看我长 得 不起眼，我可是最坚固、最稳定的图形。我经常出现在小朋友的身边，你们可曾注意我？”
幼儿列举生活中的三角形实物 。
（长方形，正方形，圆形以此类推）
（ 反思：这一环节用幼儿喜欢的动画人物口吻做自我介绍，集中了幼儿的注意力， 激起了 幼儿了解图形 宝宝 的 兴趣 ， 由于有老师的边介绍边演示，幼儿 很 容易 地熟记 了 四种图形宝宝的名称及特征， 并能很快 地 联想到 日常生活 中 哪些物品具有这样的形状特征。幼儿发言非常积极，说的物品五花八门，有一些是我们也 没 想不到的。 ）
（二）通过拼图，游戏等形式帮助幼儿识别图形
1，去图形宝宝家串个门儿。
教师：“小朋友们说的真不错，图形宝宝可高兴了，想请你们去 他们 家里玩,（将幼儿带至活动区，把 四种 图形模型放到 各自的 “图形宝宝家”门前）你们看，图形宝宝为欢迎小朋友，在自家门前做了标记，让我们找一找吧。（教师说到哪个图形幼儿就跑到哪个图形宝宝家门前）
（ 反思：幼儿 在串门活动中 快速的识别图形， 他们 愉悦的神情告诉我——他们学习并快乐着。 ）
2，用吸管拼图形宝宝
教师：淘气的图形宝宝知道小朋友们很喜欢他们，想和他们玩就出了一道题目：请小朋友们用吸管拼一拼图形宝宝的样子。（教师一边举例示范，一边讲述图形特征）
放“小步舞曲”），小朋友们自己试一试吧。
（ 反思：这一环节巩固了幼儿对这四种图形的认识，在拼的过程中，幼儿自己认识到，四根长短不齐的小管是拼不出正方形的；同时会认识到笔直的小管是拼不出圆形的。幼儿自己实践得出的结论其实比老师怎么讲都强。 ）
3，游戏：和图形宝宝一起玩
教师：你们拼的真漂亮，图形宝宝很高兴，图形宝宝出来和小朋友们一起玩了。（教师把图形宝宝们撒到活动区内，放《小步舞曲》，以三角形为例）我们先找三角形宝宝玩吧。（幼儿四下寻找三角形，教师根据音乐节奏，带找到图形的幼儿到活动区跳起来，说到“三角形的风筝”就带幼儿把三角形举起来做放风筝的样子；说到“三角形的饼干” 就带幼儿把三角形放到嘴边佯装吃饼干的样子......其他图形以此类推）
最后，请小朋友将图形宝宝送回家。
（ 反思：前面的活动对于幼儿来说，也许只是几个模型，或是拼凑的图形形状，而这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友，图形在身边，圆形的帽子，正方形的口袋，长方形的口罩，幼儿熟悉而又亲切，幼儿真正融入到图形中来，图形也同时融入到幼儿生活中去）
4，图形拼拼乐
（回到谈话区）
教师：小朋友们图形宝宝时时在我们身边，可他们往往不是以个体出现的，而是以图形组合的形式出现（出示范例挂图，请幼儿看一看，说一说，转动小脑筋想一想，大胆做一做。放《小步舞曲》，带幼儿到创作区进行自由创作）
（ 反思：学在于用，用在于活。这一环节把这次活动推向活动目标的终点。幼儿有异于成人的语言，也有异于成人的思想，当然，他们的作品也是花样层叠的，尽管稚嫩，尽管抽象，可那才是孩子心里的世界。 ）
（ 三）小结：
教师：小朋友们的图形组合做的真漂亮，其实，还有许多图形宝
宝就在我们身边，等待我们去发现，现在就让我们去大自然中寻找他们吧。
（ 反思： 这一环节 意 在 鼓励幼儿更加细心的观察生活，用更加有趣、更加快乐的眼睛去看待生活 ， 发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活， ）

[ 活动反思 ]
本次活动， 我认为较为成功之处有以下几个方面：
1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。
2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。
3 、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
当然，活动中也存在着不足之处：
1、由于受时间限制要求，最后幼儿自由组合图形进行创作时，有个别幼儿未完成其作品。
2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。