- 发布时间:2012-09-17 06:26:00
- 发布者:吾爱
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学科
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蒙氏训练
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课题
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16-19数量的认识
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课时
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第3课时
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教
学
目
标
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1.认识16-19的数量,会用彩色串珠表示16-19的数。
2.知道16-19的数量是由两个总分组成的。
3.会看着串珠说出16-19的数量的排列顺序。
A组 会用串珠表示16-19各数的量,会用“10和几组成十几”说组成。
B组 会用串珠表示16-19各数的量,并会指着数量说出“十几”。
C组 在老师的帮助下完成用串珠表示16-19的数量,并跟老师说“十几”。
D组 能遵守课堂纪律,并跟着老师摆一摆,说一说。
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教学重点
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掌握16-19的数量及排列顺序
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教学难点
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能按教师的示范取16-19各数的量,并知道数的组成
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教具准备
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彩色串珠组、金黄串珠组、实物投影仪
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教学过程
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教师行为
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学生行为
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一、复习彩色串珠。
1.A组学生能够根据串珠的颜色说出串珠的数量。
2.B组的学生能通过数数知道彩色串珠的数量。
3.把彩色串珠摆成三角形的形状于桌子的右上角。
二、16-19数量的认识。
1.认识金黄色串珠
出示金黄串珠(放于实物投影仪上),学生在自己的学具盒里找出像这样的金黄串珠。
2.老师示范用数珠片数。(在实物投影上)
3.学生自己用数珠片数。
4.说明:这是10,数学中为了计算方便,把10作为一个数量单位,今后我们看到这一串金黄色的串珠就知道,它们的单位都是10。(出示多个金黄色串珠给学生看,建立概念。)
5.教师拿出一个金黄色串珠,放在桌子的最上方,说:这是10。再从彩色串珠中拿出6放在金黄串珠棒的右边,说:这是16,10和6组成16。
6.学生按老师的示范做一次。
7,教师再拿一根金黄串珠棒放在第一根金黄串珠棒的下面,把彩色串珠7放在金黄串珠棒的右边,说:这是17,10和7组成17。
8.学生完成数量17的摆法。
9.用同上的教法完成16-19的数量的教学。
10.分组操作
A组:边拿边说数的组成
B组:边拿边说出数的量
C组:按顺序拿出16-19的量
D组:在老师的帮助下,拿一拿,说一说
三.小结
今天我们完成了哪些工作呢?
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辅教老师可作提示
辅教老师观察学生的情况,可作适当的帮助
学生把彩色串珠摆成三角形放于桌子的右上角。
要求学生取完金黄串珠立刻放于桌上,不许用手乱忙。
学生观察。
学生数,在学生数前先提出具体要求:快速地用左手拿起串珠,用右手拿起数珠片,一个珠一个珠地数,数完后立刻把串珠和数珠片放入盘中。
其他学生观察
生说:“这是10。”
学生观察
学生操作,辅教老师作指导
学生观察
学生操作
主教和辅教老师先关注C、D组学生,然后再关注A、B组学生
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板 书 设 计
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