“火”——燃烧的条件及控制——人教版（国标本）九年级化学《燃烧与灭火》教学设计

5.用碳酸纳与稀盐酸反应产生的二氧化碳——隔绝氧气。

6.喷水浇灭——降低温度至可燃物的着火点以下。

[归纳四]灭火的一般原理:隔离可燃物;隔绝氧气(或空气);降低温度至可燃物的着火点以下。

[小结]通过本节课的学习你都了解了哪些化学知识和方法?

[归纳五]燃烧的概念、条件、现象以及如何控制火。

[延伸]所有物质燃烧产生的火都能用二氧化碳来扑灭吗?

[猜想]有可能行、有可能不行。

[演示实验]将燃烧的镁条伸入二氧化碳的集气瓶中。

[思考]从刚才的实验中,你能体会到什么呢?

[反省]二氧化碳不能将所有物质燃烧产生的火都扑灭;在灭火的过程中,我们应该先了解相

关物质的性质,然后有针对性地进行灭火。

[布置作业]

(1)对本节课的知识,你还有哪些疑问?

(2)通过询问、查资料、上网等手段,了解更多有关这“神奇之火”的知识。

(3)通过询问、查资料、上网等手段,了解在火灾过程中,我们该如何自救?

教学反思:

1.与传统灌输教育不同,本节课的教学不仅只是教师演示实验,或教师引导学生做验证性的实验,而是要让学生真正成为学习的主人,真正成为教学过程的主体,通过亲自探究获得知识。虽然学生进行科学探究活动的水平或层次不是很高,但让学生尝试这样的实践,对于提高学生的科学素质,却具有十分重要的作用,是其他教学方式和学习方式不可替代的。

2.本节课的教学能紧密结合学生已有的知识和生活体验,把书本与丰富多彩的社会生活联系在一起,扩大了学生的视界,打破了课堂学习时空的局限,打开了学生思维的闸门,耳濡目染,激发出学生浓厚的兴趣和探究科学真谛的热情。

3.教学中注意引导学生用辩证的眼光看待事物、思考问题,特别是教学最后部分的延伸,为学生更进一步地进行探究活动打开了一扇窗子。

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