物质的变化和性质教学设计

第 一单元 第一课题1课时教学设计（总课时 ）
年级：九年级 科目： 化学 执笔教师：
课题：物质的变化和性质
教学目标：初步认识物理性质、化学性质的概念。
教学重点： 物理性质和化学性质的区别
教学难点： 物理性质和化学性质的区别
教学准备： 多媒体
一、课前准备
物理变化和化学变化之间有什么区别和联系？
二、诱思导学
香油能闻到香味和碳酸氢铵化肥的刺激性气味，发生的变化一样吗？
三、自主学习
1、化学性质：物质在 中表现出来的性质。如物质的 性、 性、 性、 性、 性、 性等。
2、物理性质：物质不需要发生 就表现出来的性质。如物质的 、 、 、 、 、 、 、
、 、 等。
3、二者区别：此性质是否通过化学变化体现出来。
四、学生展示
熔点：物质的 温度。
沸点：液体 时的温度。
压强：物体在单位 上所收到的压力。
密度：某种物质单位 的质量。
五、教师点拔
物质的变化和性质的区别：
叙述中有“能、会、易、是、具有”等一般叙述的是物质的性质；叙述中有“了、在”的一般为物质的变化。
1、闻气体气味的方法：用手在瓶口轻轻煽动，使少量气体飘进鼻孔。
2、演示【实验1-5】：如何区分CO2和O2
①用燃着的木条：使木条火焰熄灭的是 ，使木条燃烧更旺的是 。
②用澄清的石灰水：使澄清石灰水变浑浊的是 ，无明显变化的是 。
注意：学会区分物质的方法。
3、物质的性质和用途之间的关系：
决定 ， 体现 。
六．巩固练习：
1、从煤油中取一块金属钠，用小刀切下一小块投入盛有水的烧杯中，发现它浮在水面上，急速游动并与水发生剧烈的反应，放出气体，发出“嘶嘶”声，很快熔化成一个银白色小球，一会儿小球逐渐变小至完全消失。请根据所给材料归纳金属钠的物理性质 、 、 、 化学性质 。
2、生活链接
市场上销售一种不粘锅炊具，內涂有一层叫聚四氟乙烯的物质。请推测做涂层的聚四氟乙烯
3、能力提高
1、下列各物质性质中，属于物理性质的是( 　　　　)
A.酒精可以燃烧　　　　　　　　　　 B.白糖可溶于水
C.生石灰与水反应能变成熟石灰　　　 D.铁在潮湿的空气中能生锈
2、下列性质属于化学性质的是（ ）
A氧气不易溶于水 B氮气是无色无味的气体
C纸张能在空气中燃烧 D酒精易挥发
小结：
1、我的收获：
2、我还存在的问题：
当堂检测：
1、下列描述属于物理变化的是 ；是化学变化的是 ；是物理性质的是 ；是化学性质的是 。
①二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 ②钢铁生锈 ③电灯发光 ④冰雪融化 ⑤煤气燃烧 ⑥铜器上出现铜绿 ⑦镁能燃烧 ⑧氧化铜是黑色粉末
2、物质世界充满了化学变化，人类需要的大部分能量也是由化学变化产生的。下列生产、生活实例不是利用化学变化产生能量的是（ ）
A.电厂以煤为燃料，进行火力发电 B.人维持体温和生命活动所需要的能量
C.三峡大坝建成发电 D.利用炸药开山炸石和拆除危旧建筑
3、你根据哪些性质区别下列各组物质。
①酒精和水 ； ②冰和水 ；
③食盐和淀粉 ； ④氨气和碘酒 ；
⑤味精和蔗糖 ； ⑥铜丝和铁丝 ；
⑦氧气和二氧化碳 ； ⑧铜绿和氧化铜 。
作业：同步练习册
个案修改：
教学反思：

改进措施：