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化学是一门以实验为基础的科学教案

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  • 发布时间:2015-08-23 08:20:00
  • 发布者:吾爱
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第 一单元 第二课题2课时教学设计 (总课时 )
年级:九年级 科目: 化学 执笔教师:
课题:化学是一门以实验为基础的科学(第1课时)
教学目标: l、通过对蜡烛及其燃烧的探究,激发学生学习化学的兴趣。
2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径;初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力;培养学生严谨的科学态度。
3、通过探究,使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
教学重点: 培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力
教学难点:训练学生主动发现实验现象;学会表述实验现象
教学准备: 蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸(稍微硬些的)、澄清的石灰水
一、课前准备
物理变化和化学变化之间有什么区别和联系?
二、诱思导学
世界是物质的,化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们,你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗?如果用"化学的眼光"去观察,你会有什么新的发现呢?
三、自主学习
[学生阅读]P7"活动与探究"
[学生讨论]:1、燃烧时可能发生哪几种变化? 2、你猜想蜡烛会有哪些性质?
3、你想通过什么实验手段来证实它们? 4、你还有哪些问题需要向老师咨询?
[学生质疑](可能问到的问题)
1、石蜡是一种什么物质?2、蜡烛怎么会有各种颜色?3、蜡烛是怎么制成的?4、烛芯仅是纯棉线吗?5、为什么点燃烛芯就能引燃蜡烛?6、蜡烛燃烧后越来越短是因为它都变成蜡油了吗?7、蜡烛燃烧有时冒黑烟是怎么回事?8、、蜡烛燃烧时是固体蜡燃烧还是蜡油燃烧还是有其他情况?9、蜡烛燃烧时,火焰为什么越来越高?10、吹灭蜡烛时为什么会闻到很难闻的气味?
[教师答疑](边答疑边为后面的实验探究设下埋伏,凡是通过实验探究能得到答案的暂不作答)
[学生活动]试述实验探究的主要步骤及其目的。
四、教师点拔
实验步骤和观察要点:(电脑画面提示)
l、取一支蜡烛,观察其颜色、状态、气味、手感;用小刀切下一片蜡烛,将其放入水中,观察它是否溶解、是否下沉;
2、用火柴点燃一支新蜡烛:
(1)观察蜡烛外部形态的变化,例如烛芯被点燃后大约几秒钟蜡烛熔化;周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛的外型变化;蜡烛周围温度的变化等;
(2)(如图1)观察蜡烛的火焰有无明显的层次,其颜色、亮度、温度有无明显差异(可选用火柴梗或稍硬的白纸测试);

图1
(3)(如图2)将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方,观察其内壁;然后将其迅速翻转过来,注入少量澄清的石灰水,振荡,观察石灰水是否有变化;

图2
3、吹灭蜡烛,观察;
4、熄灭蜡烛时,试用火柴点燃白烟,看看会给你带来什么惊喜?
5、(拓展实验)(如图3)小心地往烛焰里插一根玻璃导管,你会发现什么?用火柴在导管的另一端点燃,你又会发现什么?

图3
[实验探究]学生每二人一组,边实验、边记录、边思考;教师巡视,指导、答疑。
[交流反馈]学生代表表述探究过程和结果(现象和结论)。
[反思与补充]通过交流,学生取长补短。
[总结与评价]略
五、学生展示
(学生填写探究报告)
小结:
1、我的收获:
2、我还存在的问题:
当堂检测:
1、下列各物质性质中,属于物理性质的是(     )
A.酒精可以燃烧           B.白糖可溶于水
C.生石灰与水反应能变成熟石灰    D.铁在潮湿的空气中能生锈
2、下列性质属于化学性质的是( )
A氧气不易溶于水 B氮气是无色无味的气体
C纸张能在空气中燃烧 D酒精易挥发

作业:同步练习册
个案修改:
教学反思:


改进措施:

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