- 发布时间：2010-12-29 08:59:00
- 发布者：吾爱
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公告：
化学是一门以实验为基础的科学教学设计 第一课时
《 化学是一门以实验为基础的科学(第一课时）》的教学设计
[教学目标]
1．认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2．能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。
3．能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
[教学重点、难点]
通过两个探究活动认识化学学习的特点，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。了解探究活动的基本环节。
[教学准备]
主要仪器、药品：烧杯、胶头滴管、火柴、蜡烛、澄清石灰水。辅助材料：探究活动报告（空白）
[教学过程]
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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引言：学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。今天我们利用实验来学习科学探究的方法
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听讲
思考
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让学生认识到实验在学习化学中的重要作用
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一、提出问题（Ⅰ）
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（一）对蜡烛及其燃烧的探究
1．我们熟悉的蜡烛在点燃以前、燃烧过程中和熄灭以后会产生哪些现象？
观察这些现象你能得到什么结论？
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明确探究任务
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二、 制定计划
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帮助学生制定观察计划
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阅读教材，熟悉教材给出的实验步骤，明确观察重点。
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研究制定探究计划，明确探究重点
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三、进行实验
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帮助学生完成实验探究
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进行实验探究：
⑴点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度和是否溶于水等。
⑵点燃蜡烛，观察火焰、测试火焰温度、用石灰水测试产物，并推测产物。
⑶熄灭蜡烛，观察现象并点燃白烟
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实施探究计划，学会观察实验现象。
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四、表达与交流
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要求学生将观察到的现象和推测出的结论填入表格，并与同学进行交流，比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确。
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将观察到的现象填入表格中，然后与同学交流、比较，查找不足，补充观察。
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深化探究过程，巩固探究成果
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五、反思与评价
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组织评选最佳观察方案，并给予表扬
提示与总结：这个探究活动体现了化学学习的以下特点：⑴关注物质的性质、⑵关注物质的变化、⑶关注物质的变化过程及其现象。
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推荐并评选最佳观察方案
回顾与思考
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调动学生动手实验并仔细观察现象的积极性
进一步加强对探究活动各环节的认识。
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[板书设计]
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
一、对蜡烛及其燃烧的探究
1．点燃前
2．点燃蜡烛
3．熄灭蜡烛
化学学习的特点：
⑴关注物质的性质
⑵关注物质的变化
⑶关注物质的变化过程及其现象