二氧化碳的实验室制法

(1) 知识目标：通过分析氧气、氢气的实验室制法，使学生了解在实验室里制取气体的方法和设计思路。掌握实验室制取二氧化碳的原理和装置。

(2) 能力目标：通过探究二氧化碳的实验室制法，进一步培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。

(3) 情感目标：通过对实验的探究，激发学生的学习兴趣和探究欲，培养学生的合作精神和自主设计实验的能力，以及关注社会问题的意识和情感。

(1)重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

(2) 难点：从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。

教师活动	学生活动	教学意图
[引入]有哪些化学反应能生成CO2？ [多媒体演示] 相关化学方程式 [板书课题] [提问]根据前面学过的实验室制取O2和H2的方法，设计实验室制取CO2的思路是什么？ [列表比较]实验室制取氧气和氢气的药品及反应原理？	回忆，再现已学过的知识 [讨论回答]碱式碳酸铜受热分解、碳充分燃烧、碳酸钙高温分解、碳酸常温下分解、碳还原氧化铜等 [讨论回答]1了解在实验室条件下，可以用什么药品，通过什么反应原理来制取这种气体。2根据反应物的状态、反应所需条件和生成气体的性质来设计实验装置。3如何验证制得的气体就是所要制的气体。	复习旧知，为新课作准备设问，激发学生思考应用实验室制取H2、O2的思路进行分析
[提问]我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应？ [多媒体演示] 通过碳酸分解的反应 [引导学生分析] CaCO3 +H2 SO4	[讨论回答]碱式碳酸铜受热分解、碳酸钙高温分解、碳酸常温下分解均需在加热或高温条件下进行，浪费能源；碳的燃烧不利于收集、若能用碳酸常温下分解制取较好。 [质疑]：碳酸不稳定，实验室中无法保存，怎样才能获得碳酸？ 分析后用化学方程式表示：CaCO3+HCl 一学生上黑板板书	培养学生分析问题能力   分析复分解反应的书写规律
实验室制二氧化碳所需要的药品是什么？ [板书]：1.药品： 观察讨论：哪组药品可作为实验室制取二氧 化碳的理想原料？为什么? 2.反应原理：	通过探讨，设计实验 1.取一小块石灰石放入第一支试管中，注入2-3毫升稀盐酸。2.取一小块石灰石放入第二支试管中,注入2-3毫 升稀硫酸。3.取少量碳酸钠粉末放 入第三支试管中，注入2-3 毫升稀盐酸。4.取少量碳酸钠粉末放入第四支试管中，注入2-3毫升稀硫酸. 观察实验现象，得出结论 3、 4反 应速度太快，2 太慢，都不利于收集，1反 应速度适中，可选择	培养观察能力和思维能力     为仪器、装置的选择做铺垫
[多媒体演示]氧气、氢气的实验室制法的气体发生和收集装置  [提问]根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质，应选用上述哪些仪器制取CO2？	[讨论回答]略 归纳实验室制取CO2的装置 块状固体和液体在常温下起反应且无需加热，发生装置同氢气 CO2密度大于空气且能溶于水，可采用向上排空 气法收集	应用所学的知识，培养解决问题的能力。 培养学生应用知识的能力。
[多媒体演示]引导学生思考：如何检验所制的气体是二氧化碳如何检验二氧化碳是否集满？ [板书]4检验 5验满	[讨论回答] 检验：将二氧化碳通入澄清的石灰水 验满：将燃着的木条平放在集气瓶口，若火焰熄灭，则气体已满。	复习所学知识 培养解决问题的能力
[多媒体展示] 实验室制取CO2操作步骤： 引导学生找存在的问题 教师巡回指导：	[学生实验]自己设计装置制取并收集一集气瓶二 氧化碳。	及时归纳、总结 培养学生思维能力 培养学生实验能力
[小结]引导学生归纳	[学生小结]略	培养归纳、总结能力
[多媒体展示]课堂练习	完成练习	巩固课堂知识
[课堂延伸]在一些贫困的山区，同学们想做制取二氧化碳的实验，又缺少试管、导管等必要的仪器，你能考虑用哪些日常废旧物品来代替今天的仪器，设计制取二氧化碳的装置呢？	学生讨论交流	培养学生社会问题意识 和解决实际问题的能力。