弯弯和圆圆教学反思

《圆圆和弯弯》教学反思
歌词创编一直以来都是歌曲拓展教学的重要内容，歌词创编不仅能够在创编过程中，巩固学生对歌曲的演唱，更重要的是能够培养学生自主创造的能力。今天上到了歌曲《圆圆和弯弯》的第二课时。歌曲《圆圆和弯弯》歌词：圆圆的橘，圆圆的柑，圆圆的葡萄结串串。圆圆的蘑菇打伞伞啰，圆圆的粮囤冒尖尖。……
弯弯的犁，弯弯的镰，弯弯的稻穗沉甸甸。弯弯的菱角头尖尖啰，弯弯的香蕉味甜甜。……
在复习演唱歌曲以后，我向学生提了下面的３个问题：
第一段歌词中唱了几种果实呀？（５种）它们在歌曲中的名字分别是几个字呀？学生很快就答到：前两种是一个字，后三种是两个字。你能边唱边给歌曲填上不同的果实名字吗？老师话还没讲完，底下就试唱起来了，边唱歌边创编歌词向来是孩子们最喜欢做的事情。不一会儿，小手都高高地举起来了，孩子们都生怕自己的答案被抢（创编歌词有规矩：决不说相同的答案）。就一小会儿，第一段的新歌词出炉了：
圆圆的桃，圆圆的杏，圆圆的石榴红彤彤。圆圆的柚子酸又甜啰，圆圆的苹果红又甜。
圆圆的橙，圆圆的瓜，圆圆的椰子挂树上。圆圆的柿子戴草帽啰，圆圆的西瓜大又甜。……
从孩子们的歌声中，才发现圆圆的果实还真不少，这歌恐怕是要唱个没完了。我就说：第一段的歌词改编超级简单吧！那第二段呢？你试着唱唱？这下教室里终于是安静了些，唱歌的声音不再那么自信了，还见到不少小朋友皱起了眉头，嘴里轻轻的哼着“弯弯的…”“弯弯的…”。是遇到难题了，这圆圆的果实好找，要找弯弯的果实可就没那么简单啦！
又有一些小手举起来了，只要是感兴趣的，我们的孩子们是难不倒的，慢慢的，第二段的歌词在唱唱、填填、改改中好不容易完成了：
弯弯的葱，弯弯的豆，弯弯的茄子头朝下。弯弯的辣椒红艳艳啰，弯弯的柳树发飘飘。
唱着通过自己和同学老师一起努力创编的新歌，孩子们的脸上挂满了笑容，这唱歌的声音越来越响了，早把歌曲“甜美的”声音要求抛脑后了。
下课铃声响了。“老师，我还想唱，我还有很多答案…”孩子们着急的说。
自主创编歌词教学反思：
１、少说多听。老师们都怕学生的学习生活经验不够丰富，无法创编出像样的歌词。但是要想到你一个老师的想法能抵得上三十多位学生的想法吗？有很多时候，不得不承认，孩子们的知识比老师丰富多了。把上课的时间多点留给学生，老师多听一点没有坏处的。
２、少批评多鼓励。歌词创编的目的：一是培养对音乐的兴趣，二是培养孩子们的创造能力，三是巩固歌曲的演唱，。孩子举手了，但是答案不一定是完美的。但是他举手了，表示他对这项音乐活动有兴趣，愿意参与，同时也表示他去想了，如果老师叫到他了，他还可以在全班同学面前把自己的想法唱出来。别太在乎答案和歌声是否完美，多些鼓励少点批评，音乐课不是培养词作家，也不是培养歌唱家，多些鼓励多些赞赏，才有培养出音乐家的可能。
３、少写多唱。 “老师，能不能不要写，我就是想唱不想写呀”学生的这句话提醒了我，如果是写出来的，那不一定是歌，可能是诗，可能是词，可能是文章。如果是唱出来的，那肯定是歌。因此，在歌词创编过程中，不管是编一句还是编一段，都应该让孩子们唱起来，这才叫音乐。也就是我们常说的，音乐课要把握音乐性，不然，就会变成语文课、科学常识课或是其它课啦！