- 发布时间:2015-11-03 11:09:00
- 发布者:吾爱
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课程名称
乐理视唱练耳
授课课题
三拍子
教学目标
知识目标
在感受、欣赏本课三拍子歌(乐)曲的过程中,体验、感受三拍子作品风格,掌握三拍子音乐节奏的基本特点
能力目标
1、 较为熟练的采用击拍法、划拍法视唱三拍子曲谱
2、 积极参与本课的音乐活动,从中体验三拍子歌(乐)曲的韵律特点
3、 能用欢快的声音、活泼的体态动作参与歌曲表演
素质目标
培养学生对三拍子的听辨能力,感受三拍的欢快情绪
教学要点
教学重点
在作品欣赏、体验、学习的过程中,掌握三拍子音乐的韵律特点
教学难点
在音乐活动过程中,能感知音乐主题,能体验音乐情绪的变化,并能够符合儿童身心发展特征的运用体态的等手段作出相应的反应
课型
新授课
课时
2
教法与学法
(教具)
讲练结合
课后作业
请以幼儿园大班小朋友为创作对象,为这首歌曲配上合适的歌词。
教学后记
(教师课后填写)
主要教学步骤与内容 |
教师 活动 |
学生 活动 |
时间 分配 |
一、 情景导入 1、对比欣赏:歌(乐)曲《为祖国干杯》22”、《拉德斯基进行曲》22”片段 2、思考:刚才我们欣赏的这两首歌曲有什么特点?在音乐中,你会产生什么样的联想? ★节奏感都很强。第一首歌曲旋律流畅、节奏欢快鲜明,使人情不自禁想翩翩起舞。第二首乐曲节奏铿锵有力,让人联想到雄赳赳气昂昂的部队行进。它们各属于不同的音乐体裁,一种是圆舞曲,一种是进行曲。 第一种音乐体裁——圆舞曲起源于奥地利,旋律流畅,节奏欢快,是一种三拍子舞蹈,强调第一拍上的重音。今天我们来学习和感受三拍子的韵律特点。 二、新课讲授 (一)知识大盘点 上学期我们学习了节奏、节拍的相关知识,我们就有关知识点再来回顾一下: 1、节拍、拍子 有重音的及无重音的同样的时间片段,按照一定的次序循环重复,叫做节拍。节拍是用强弱关系来组织音乐的。有重音的单位拍称之为强拍,无重音的单位拍叫做弱拍。在乐曲中,节拍单位用固定的音符来代表,叫做拍子。 2、拍子的标记(拍号) 拍子是用分数来标记的。分子表示每小节中单位拍的数目,分母表示单位拍的音符时值。表示拍子的记号,叫做拍号。 ① 拍号在简谱中的记写 例:见课件 ② 在五线谱中,拍号记写在谱号和调号的后面,分数线用五线谱上的第三线代替。 例:见课件 3、感受与体验——三拍子的强弱规律 A、感受:复听《为祖国干杯》——感受三拍子的强弱规律是:强·弱·弱。 B、参与:分别用击拍法、划拍法参与音乐活动。 (二)三拍子的视唱 在音乐中,为了体现儿童活泼、好动的音乐形象或刻画律动感较强的艺术形象,也常常采用三拍子谱曲。如《新年好》等。下面我们来学习一首三拍子的儿歌——《我们多么幸福》——声乐教材P62 2、教师钢琴弹唱《我们多么幸福》 3、全班分成两大组,分别采用划拍法、击拍法交替跟琴视唱歌谱1遍 三、活动与创编 (一)活动 ★小组成员分组同时交替采用划拍法/击拍法识读歌谱 ★以小组为单位为歌曲配上适合儿童表演的律动动作 ★检查:全班五个小组依次齐唱歌谱8个小节(要求节奏稳定、小组和小组之间的衔接自然、流畅,注意老师弹奏节拍速度)。 ★评价:小组互评、自评、教师总评 (二)创编 歌曲《我们多么幸福》的节奏轻快活泼,旋律朗朗上口,但是歌词的内容对于学前儿童来说,程度稍难了点,请以幼儿园大班小朋友为创作对象,为这首歌曲配上合适的歌词。
三、音高训练 1、节奏训练
2、旋律听写 声乐教材p65(《把心儿种在春天里》片段节选)
3、带变化音(#4、#5)的练习 1)围绕变化音的基本练习 2)视唱教材p242(第101-102) 四、作业布置 以小组为单位,课后学唱儿童歌曲《小白船》。 。
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在音乐中引导学生进入新课
教师以相关谱例为载体强化相关知识要点
在音乐活动中引导学生感受三拍子的强弱规律
弹唱谱例
设计不同的任务情境,融理论的学习知识于实际音乐活动中
鼓励学生根据幼儿身心特点设计律动动作
用不同的声源体拍打听记节奏
3/4拍旋律弹奏
围绕变化音的训练
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学生体验
在具体的谱例中巩固知识点
体验三拍子在音乐行进中的强弱规律
跟琴识谱划拍
小组识谱练习
根据音乐节拍设计适宜的律动节奏
听、写
正确听记旋律拍号抓稳旋律速度
听记
对比练唱带变化音的音组与旋律
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5
10
5
2
8
10
5
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10
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