舞剧音乐教案

第五单元 音乐与剧
《舞剧音乐》
参考资料
教材（高教版）
教学环境
音乐教室
教学方法
启发式、情境陶冶教学法、讨论法、

授课节数
1课时
教学目标
一、 知识目标
　1、能认真欣赏中外舞剧，从舞剧语汇中感受其中的美，并享受舞剧音乐的乐趣，增进对舞剧音乐的热爱。
2、 能够根据课本提供的文字材料，复述西方舞剧的发展线索。
3、在听赏舞剧音乐的过程中，能参与课堂的互助及小组讨论，并发表自己的见解。
二、 能力目标：
通过欣赏，让学生进一步感受舞剧音乐对塑造人物性格，描绘景色，表现故事情节的重要作用。
三 、 情感目标：。
通过欣赏，体会舞剧音乐的表现手法，感受舞剧音乐的情感表现。

相关知识
舞剧
教学流程
导入——范例——实践——总结——复习
学习重难点
1、欣赏舞剧片段和舞剧音乐。
2、舞剧音乐是怎样表现和揭示剧情的
教具准备
多媒体，课件，教学音响
课后评价（或后面的课后总结）
通过本节课的学习，学生们能初步感受舞剧音乐的魅力，产生了对舞剧音乐学习的兴趣，本节课顺利完成了教学目标。

[教学内容及过程]
一、 导入新课
教师：在我们今天的课开始之前，我想先请同学们看一段视频（播放视频），选材天鹅湖芭蕾舞剧视频。
师：好，现在我给同学们给出几个选项，请同学们综合学过的知识告诉我，我们刚看到的属于那个选项？A B C（A歌剧 B音乐剧 C舞剧）学生讨论回答。
教师：对我们刚才所看到的就是艺术体裁的一种——舞剧。
板书：A歌剧 B音乐剧 C舞剧
二、教授新课
简要介绍舞剧，舞剧是以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学及声光等艺术形式，表现特定人物和具有一定戏剧情节的舞台表演艺术。
板书：（音乐、美术、文学）等艺术形式的综合
（一） 舞剧音乐介绍
教师：在组成舞剧的诸多要素里，音乐占据着非常重要的位置，那么音乐在舞剧中究竟有哪些作用呢？
播放《红色娘子军》选段《军民鱼水一家人》
提问：1、这个选段表现的音乐情绪是怎样的？（宽松、舒展）
2、那么它所配有的舞蹈动作是怎样的呢？（平稳、流畅）表现军爱民、民拥军、军民团结一家亲的热情场面。
教师：那我们就能得出舞剧音乐有刻画人物形象的作用
板书：舞剧音乐作用 1、刻画人物形象
教师：好的，我们再来欣赏一段舞剧，请同学们告诉我，舞剧音乐还有什么作用？
播放视频舞剧《胡桃夹子》
提问：音乐表现了怎样的场景？（神秘单纯的梦中乐园）
从那些音乐要素可以听出来呢？（旋律流畅优美，柔和抒情的神话色彩）
教师：好的，我们就可以总结出舞剧音乐还有渲染舞台气氛的作用。
板书：2 渲染舞台气氛
总结：舞剧音乐是舞剧的重要组成部分，它是表现思想内容，发展戏剧情节，塑造人物形象及性格上发挥着重要作用。
（二） 舞剧音乐欣赏《天鹅湖》-——场景
感知音乐
1．配合舞剧画面欣赏《场景》，感受乐曲情绪。
教师：我们看到女演员穿着白色的裙子，舞姿优雅，像不像美丽的白天鹅？．．．
2．介绍作者及故事简介
柴科夫斯基无疑是古典舞剧最杰出的大师，浪漫的情怀，抒情的乐音，再加上戏剧化十足的结构，固执而又纯粹的俄罗斯风味。这就是老柴的音乐，真正为芭蕾舞注入优美旋律的最杰出代表。
芭蕾舞历史长河中最耀眼的一颗明珠——《天鹅湖》。《天鹅湖》大概是柴科夫斯基笔下最受人们欢迎最令人感到亲切的作品了，相信很多人都有同感。
在这部力作中，几乎与舞蹈完美交融的音乐充分地体现了作曲家的抒情性。创造性的思维和细腻的细节处理佐以高超的作曲技巧，刻画了白天鹅奥杰塔这个芭蕾舞的经典形象。王子齐格弗里德、黑天鹅奥杰丽亚以及恶魔的形象也性格分明，各具特色。在出色地勾画出每个角色的性格和内心的同时，也正是“交响”化的也正是“交响”化的处理成功地营造了一个色彩丰富、冲突迭起的戏剧氛围。
理解音乐
1．聆听欣赏音乐
教师：让我们闭上眼睛，去倾听天鹅公主的诉说．并且唱出你所听到最熟悉的一段音乐。．．．
2．学生哼唱老师写出旋律，揭示主题
教师：很好，这就是这首乐曲的主题，大家一起来哼唱一下。
3. 再次欣赏主题部分，并说出使用了什么乐器，归纳旋律、情绪特点。
教师：在旋律速度、节奏、情绪上都有什么特点，它主要使用了什么乐器？
生：速度较慢节奏舒缓，优雅略带忧郁。使用的是双簧管。
教师：同学们回答得很好，乐曲由双簧管以动人的音色奏出温柔而略带忧伤的天鹅
主题，描绘了天鹅纯洁端庄而略带哀婉的形象，使人仿佛看到静静浮游的
天鹅。
4．赏乐曲展开部，说出使用乐器名称，体验情绪。
教 师：这段乐曲演奏主题旋律时使用了什么乐器？
生：圆号
教师：它的音色和情绪是怎样的
生：浑厚有力，激动不安的情绪
5．欣赏高潮及尾声部分。辨别乐器音色及所表现的情绪。
教师：高潮部分使用什么乐器？表现的情绪又是怎样的？
生：全乐队，悲愤、愤怒。
教师：尾声部分呢？
生：使用双簧、大提琴。情绪忧伤、悲哀。
教师：在乐曲的尾声部分作者再次用双簧管和大提琴演奏了主题的片断。结束全曲，
好像天鹅公主怀着忧伤的心情渐渐离我们远去。
6、总结并完整欣赏《场景》
三、学生创编表演
规则：
1．每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。
2．表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。
3．表演时间不超过2分钟。
4．准备时间5分钟。
音乐（任选下列一段音乐）
1．古典风格的“天鹅”主题。
2．说唱风格的“天鹅”主题。
情节（任选下列一个故事情节）
情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。
情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。）
3．学生分组表演。
4．师生共同评选出优胜组。
5．让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题）
四、师生共同总结舞剧
舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
五、播放说唱风格的“天鹅”主题
让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。
六、作业
欣赏舞剧《海盗》中的三人舞，，比较三段音乐的节奏与旋律，了解音乐在刻画人物内心上的丰富性。