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人教版七年级下册音乐说课稿

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  • 发布时间:2010-03-17 12:59:00
  • 发布者:吾爱
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 you are my sunshine
1、教材分析:
本节课所要教授的歌曲是《you are my sunshine》,这首歌曲是通过人民教育出版社七年级下册教材当中,第五单元——《环球之旅》延伸而来的。本首歌曲出自美国乡村音乐家 Jimmie Davis 的经典作品 《You Are My Sunshine》. Davis 在1940年2月4日录制了这首歌. 在发行后的一个月内在美国的销量超过了100万.直到现在这首歌曲仍旧是很多主流乐队和歌手的保留曲目。全曲分为两个段落,是典型的单二部曲式,在旋律上轻快,流畅,朗朗上口。情绪上活泼欢快,正充分体现了乡村音乐的特点。选择这首歌曲作为教材的扩充,有以下几个原因,首先第五单元中的学唱歌曲是《乡村花园》,而本节课所学习的歌曲也是一首具有浓郁乡村民谣风格的音乐,二者之间有共通之处。其次,本首歌曲在歌词上是采用全英文歌词,能够为学生的唱歌打开一条崭新的思路。

2、学生分析:
本节课我所要面对的是初一年级的同学,对于我们学校初一年级的同学来说,他们具有一般初一学生的共性,那就是虽然他们已经从小学升入初中,已经有将近一年的时间。相对于小学生来说他们的生活范围和认知领域有了进一步的拓展,他们的体验感受和创新能力也有了进一步的增强。但是,仍旧没有脱离儿童的特点。他们活泼好动,以形象思维为主,联系和模仿能力较强。同时,作为我们学校的初一学生也具有一定的特点,这些孩子在小学时接触的音乐类型并不是十分丰富,受条件的限制,对于一些基本的音乐常识了解的也不是很多,很多孩子很少听过或唱过英文歌曲,对英文歌曲也没有兴趣。这对这些共性和个性的特点,我在课上只教一段歌词,同时会在课堂上给他们一个展示的机会。本段歌词中所有涉及到的单词,都是学生所学过的内容,这就适当的降低了学习的难度,减少同学们对英文恐惧感,增强了他们对歌曲的兴趣。

3、教学目标:
从本节课来说,有两个最基本的方面需要学生掌握,1、歌曲的学唱 2、初步了解美国乡村音乐的基本特点。本着这两个基本的要求,根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下几个:
1、 学生能够较自然的,演唱歌曲《你是我的阳光》
2、 通过学习《you》初步了解美国乡村音乐,以及其特点。
3、 能够通过自己的理解为歌曲《你是我的阳光》配上适当的伴奏
4、通过学习《you are my sunshine》,感受朋友的重要性,珍惜朋友之间的友谊。
将音乐同生活相联系,让学生在玩中学在学中玩。

4、教学重、难点:
重点: 乡村音乐的特点以及歌曲的学唱
难点: 歌曲节奏的把握

5、教法
根据中学生年龄特征,我采用了情景导入法,合作探讨法,启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。不仅让学生学会,而且让学生会学。引导学生在学习中实行四多:即多听,多想,多讨论,多创作,发挥学生的主观能动性,活跃学生的思维能力,加深学生对音乐作品的理解,使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。同时,又让学生意识到学习过程是自己实践的,学习任务的完成是自己尝试的结果,学习活动是充满探索性的创造活动。真正体现"快乐音乐"的宗旨。

6、 学法
学生是学习的主体,要让学生能主动积极的学习,方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容,我在学习指导时围绕学习目标,主要通过看、听、唱等要素,让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试,讨论,表演等方法融合在一起。以兴趣促学练,以学练求巩固,以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的。
针对这些共性和个性的特点,我打算采用:兴趣引入、教授、欣赏、小组合作等多种教学方法相结合,将我的教学顺序设计为一下几个环节:
1、兴趣引入:通过课前调查,我了解到,同学们对英文歌曲了解并不多,同时也没怎么接触过美国乡村音乐,针对这种情况,同时也针对同学们英文歌曲的兴趣也不是很大的特点。我设计了一个广告作为导入,选用广告作为导入有两个目的,1、增强同学们的兴趣,让他们在自己熟悉的广告中初步体验美国乡村音乐。2、让同学们觉得英文歌曲就在自己身边,消除他们的距离感和陌生感。从而加强同学们的学习欲望,以及学习兴趣。
2、第二个环节,由于所学习的歌曲是一首美国乡村民谣,我会先给同学们讲解一下美国乡村民谣的特点。根据新课改当中要求的要把课堂还给学生的教学理念,对于这部分纯理论方面的学习,我并不是运用以往常见的的老师教学生学的方法,而是通过一些图片以及音乐的引导,通过启发式的教学模式,让学生自己来找到问题的答案,最后教师只是做一下简单归纳。通过这种方法,学生不但从感官上,包括视觉听觉对美国乡村音乐有了基本的印象,同时,由于是自己归纳总结的知识,所以印象会比较深刻。
3、结束完第二环节,开始我的第三环节——学唱环节,这也是这节课的重点环节之一。由于本节课的一个重要的教学目标就是要让同学们能较自然的演唱《you are my sunshine》这首歌曲,所以,学唱就自然而然的成为了重中之重。在本首歌曲的学唱中,主要也解决两个问题:歌词问题以及节奏问题。由于同学们对于歌曲都有了一个初步的了解了,由于这首歌曲的歌词相对来说比较简单,同时所有出现的单词又都是同学们所学习过的,所以我并不会采用直接带读的方法,而是让同学们分小组自我学习,而最后由教师来纠正。加强学生自主学习的意识。节奏问题:也是本节课的难点。我会让同学们跟着教师,按节奏跟读歌词,边拍手边读,在读的过程中感受音乐节奏。之后再让学生自己按节奏朗读歌词,通过反复不断的练习,同学们对歌曲的节奏便不再陌生。
在歌词大家都能都顺利朗读的前提下,我会先给同学们做一遍范唱,因为此时,大家对歌词已经熟悉,所以在这个时候在进行范唱,同学们就不会太盲目,有听不懂的感觉。之后我会借用电子琴,音响,多媒体等教具使同学们在反复不断的音乐声中,经过不断的跟唱与模唱,对歌曲《you》由陌生到熟悉,由教师教唱变为自主演唱。在学生基本上都会唱歌曲的时候,我就会进入到本节课的第4个环节。拓展环节。
4、拓展环节:本环节的主要目的是,进一步加强同学们的歌曲熟练程度,同时,能根据自己的理解用简单的打击乐器为歌曲配上简单的伴奏。由于本首歌曲的情绪十分的欢快,会给人一种想拍手或者想跳舞的冲动,又考虑到初一的孩子有很大一部分都比较活泼好动,这样,我就在课堂上为他们创建一个展示的平台,让他们充分的发挥自己的想象能力与创造能力,根据课堂上学习的关于美国乡村音乐的知识,和自己的理解,为歌曲配上合适的伴奏,以增加歌曲的表现强度和张力。我会让学生分组进行讨论,同时发给每一个组一些必要的小型打击乐器。在小组讨论的同时,我回去每个组巡视,给予他们适当的指导意见。在本课的最后,我会挑选一组到两组,进行展示,不管效果如何,我都会给予适当的肯定以及鼓励。对于没有上台表演的同学,我会让他们在台下跟着一起拍手以及合唱。最后在轻松愉快的音乐氛围中,本届音乐课也就结束了。

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