彼岸情怀 月亮河教案

彼岸情怀歌曲《月亮河》教案
教学目标：
1、 通过学习歌曲《MoonRiver》，感受歌曲的意境，并能用正确的英文吐字发音，含蓄深情的声音演唱。
2、 跟随伴奏演唱歌曲《MoonRiver》，要求学生养成聆听音乐的习惯。
3、 对美国乡村音乐有一个初步的认识，并了解其文化背景。扩大学生的艺术视野，增加学生的文化内涵
教学内容：
1、 学唱歌曲《MoonRiver》，能正确表达歌曲表达的情感。
2、 欣赏〈Yesterday　Ｏne More>,了解曲作者。
教学重点：
通过演唱和欣赏英文歌曲扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐多样化的认识。
教学难点：
1、 歌曲中英文的咬字吐字发音要准确，
2、 正确把握这首英文歌曲的风格。
3、 让学生了解歌曲中蕴涵的文化内涵。
教学用具：音响设备资料、钢琴、歌片
教学过程：
一、 组织上课:师生问好歌。
[设计意图：没有用学校传统的口号，我感觉没有新鲜感，没有音乐性，所以用我们自己设计的音乐歌声问好歌很有音乐性很活泼很新鲜，学生很喜欢]
二、 导入新课
师：在浩如烟海的英文歌曲中，有很多动人的旋律在悄悄拨动我们的心弦，今天就让我们重温这往日的情怀吧。
师播放英文歌曲《MoonRiver》，问学生有什么特别的感觉？
（1、 外国歌曲、2英文演唱、3深情忧伤…..）
师：从今天这节课我们就来了解部分经典英文歌曲，感受一下歌中所传达着的浓烈的往日情怀。
[设计意图：直接导入，简单精练，用录音播放，让学生集中精力倾听]

三、 欣赏歌曲
1、 师播放歌曲，要生说歌曲的情绪（深情、略带忧伤…..）
2、 再听说节拍（3/4拍）
[设计意图：让学生在倾听中感受歌曲的韵律美，感受歌曲的情绪，培养学生感受音乐的品质]
四、 学唱歌曲
（一） 学习歌词
1、师生共同朗读歌词，
2、纠正发音
3、再次 有感情朗读（注意英文发音）[设计意图：只有发音准确才能让学生唱的顺利自信]
（二） 学唱歌曲
1、 师慢弹奏旋律生轻声唱。
2、 纠正切分节奏，还有弱起节奏，换气记号处。
方法：1）、划拍单独练习。2）、重复练习
3、 唱歌谱，师弹琴，生轻声随唱歌谱
4、 放开声音唱，注意一字多音处。
5、 中文演唱
[设计意图：循序渐进，由浅入深，通过划拍、手势等从视觉上直观得让学生感受旋律线和节奏]
（三） 处理歌曲
1、 播放电影〈第凡内的早餐〉的主题歌，介绍是由亨利.曼西尼作曲，安迪.威廉斯演唱，并获1961年奥斯卡最佳电影歌曲、格莱美年度最佳歌曲奖。让学生再次感受歌曲的背景和意境。
2、 引导学生坐好姿势，口腔打开，注意呼吸、咬字吐字，用深情含蓄的声音唱这首歌曲。
3、 播放伴奏，学生倾听一遍，悄悄唱。
4、 播放伴奏，师指挥，学生随唱。
5、 引导学生象摇荡着小船一样唱出三拍子的强弱韵律感。
6、 同时注意反复记号和延长音记号处。
[设计意图：了解了歌曲的创作背景让学生会更加理解歌曲，姿势正确有利于声音优美，加上伴奏增加了歌曲的气氛和感染力，让学生摇荡小船的身体动作来感受和表达歌曲三拍子的摇荡感觉。]
五、 欣赏〈Yesterday Once More〉
1、 导入：同学们表现得不错，老师奖励大家欣赏另外一首更加好听也流行的歌曲〈Yesterday Once More〉，她是一首最早在我们中国传唱的一首英文歌曲，也是七八十年代美国乡村歌曲著名演唱组合的经典曲目之一，深受歌迷的喜爱。歌曲表达了对往日情怀的一种追溯，是一部感伤之作。
2、 总听：师播放音乐欣赏全曲
3、 引导学生分析歌曲是几段体（二段体）4/4拍
4、 分听：
1）欣赏第一乐段：引导学生感受附点节奏和跨小节节奏的使用，削弱了4/4拍的强弱规律，使歌曲具有一种持续不断的倾诉感。
2） 欣赏第二乐段：引导学生感受这段是歌曲的高潮部分，高音3的出现把歌曲情绪推向一个高点，仿佛让人感受到回忆中的深情，随后音符级进下行，长音的持续似乎象征着回忆的绵绵不尽头。经过一句重复和第三句的回旋起伏，第四句歌曲情绪渐渐平复，转入重复部分。
5、 再次全听
引导学生感受美国乡村音乐
6、 通过看幻灯片，让学生了解组合卡朋特和美国乡村音乐。
7、 引导学生还知道熟悉哪些其他英文歌曲和乡村音乐。
[设计意图：通过欣赏另外的歌曲，拓展了学生的视野，更回深刻地感受到美国乡村音乐的特点]
六、 复习《MoonRiver》
再次用正确的呼吸，咬字吐字，深情地演唱这首歌曲。
[设计意图：由于对这种音乐风格有了更多的理解，学生唱起来会更加深情到位。]
小结：通过这节课的学唱和欣赏我们更加了解了美国的乡村音乐，扩大了我们的的艺术视野，相信同学们会更加喜爱英文歌曲。
七、 组织下课
[总体设计意图：本节课的设计本着从音乐性，实用性，可行性，有效性等方面来进行的，从听入手，在欣赏音乐中体验，感受，学唱，师讲得简短精练，多给学生欣赏和体验的机会，在学唱歌曲中注重有浅入深，以听唱为主，让学生多听多欣赏开阔学生的视野，让学生对美国乡村音乐和其他英文歌曲有更多的了解和喜爱]