- 发布时间:2015-08-30 10:09:00
- 发布者:吾爱
- 微信号:wuaiyazhu.
- 浏览量:
- Tags:棋盘乐
- 公告:
第八课 棋盘乐——棋盘
教学时数:一课时
教学目标:
一、握棋盘设计的基本方法和步骤,设计有趣的;
二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识
三、相互交流合作,体验学习与游戏活动的乐趣
教学重点:
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点:
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现,
教师用具:
教学课件,游戏所用的简单道具等。回忆跳棋游戏的游戏规则
学生用具:
4开深色底纸,油画棒,彩色卡纸,剪刀,彩笔。
教学过程:
一、游戏体验
1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2、利用课件玩下棋的游戏。
(通过外在体验,建立感性认识,为本课学习作铺垫。)
二、观察了解
1、结合两个游戏,引导学生思考棋盘设计的基本规律
教师示范,体现棋盘设计的步骤、方法。
(了解游戏棋盘包括的主要内容,明确棋盘设计的基本方法、步骤。 ) 三、分析认识
请同学们打开课本,看看书上的设计的棋, 你最喜欢哪一个?为什么?
分析判断 两人一组,共同分析一个最感兴趣的作品,说一说他的制作步骤。
1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。
2、总结关卡的表现内容:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。 3、课件启发语言启发学生了解棋盘的整体布局,并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。
4、对比欣赏学生作业。
(进一步从棋盘的表现内容、方法上拓展思路。)
(在欣赏、评价中巩固知识,解决平面绘画中可能遇到的问题。)
四、学习获得
1、提出作业要求:
以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。
2、开展交流与讨论:
①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。
②你们在集体创作中会怎样分工呢,
3、学生合作表现,教师指导。
(激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。 ) 五、游戏体验
1、作业评价
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
( 让学生充分感受自己创造的快乐,将外在体验转化为内在体验。
教学反思:
今天的手工课做法过于保守,没有让学生主动探究,而是被动接受的。在教学中可以分为两个主要环节:一为折叠造型;二为装饰美化。折叠造型步骤图需十分详尽,折叠时应注意讲明对准边线,比齐折痕,以及抹平的方法和要求,若折得不认真,仔细,则会影响棋盘的整体效果。棋盘的装饰美化是采用绘画方式,我尽量引导学生在色彩和纹样上进行大胆的想象。
在备课时我觉得坐棋盘上的装饰有一定的难度:一是步骤多,二是折叠示意图难看懂。因此,我在上课的时候就讲得特别仔细,生怕学生学不会。我没有要求学生看折叠示意图,而是让学生一步一步跟着我折,我折一步,学生跟着折一步,我边示范边讲解,到头来我讲得口干舌燥,还是有一部分学生不会折。
课后我分析这堂课效果不佳的原因主要有这么几条:
1、教师在教学时思想保守,没有放开学生的手脚(这是指导思想的错误,占主要原因);
2、没有让学生看折叠示意图,学生对折的过程没有整体感受;
3、教师示范讲解时学生的折叠速度快慢不一,难以集中全体学生的注意力。
吃一堑长一智。我决心放手让学生去做,及时调整我的教学方案,改变教学方法。在另外一个班上这堂课时,我就让学生先自学,看懂折叠示意图(放开学生的手脚,激活学生的思维,培养学生的自学能力);再让学生试折,边看图边照着折,会折的步骤我不讲,难折的地方我让先学会的学生上讲台当小老师,教其他小朋友折(激发学生的积极性),我在一边做点拨和辅导;最后我再重点的示范讲解要领(这样做抓住了关键,突破了难点)。这堂课下来,学生学得轻松,学得愉快,学得自主,学得有成就感,教师也尝到了放手“插柳”的甜头。