时间告诉我教案

教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，运用绘画形式设计创意时钟，培养学生形象思维能力。
2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：
让学生了解时钟，运用绘画形式设计创意时钟。
教学难点：
创意时钟的设计及整体造型的变化。
教学准备：
师：课件、投影仪。
生：作业纸、水彩笔、小时钟。
教学思路：
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文精神，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，培养学生形象思维能力、提高学生的创造力。
教学过程：
一、辨别钟声，导入课题
1、辨别时钟指针走动的声音、铃声与钟声。
师：同学们，你能听出这是什么声音吗？
2、板书课题《时间告诉我》。
师：今天我们一起学习有关时间的课题《时间告诉我》。
[教学思路：创设情景，引导学生通过辨别钟声，体会时间的意义，懂得珍惜时间。]
二、创设情境， 观赏时钟
1、观看迪士尼影片《time》片段，欣赏各种风格的时钟及给人独特感受。
师：下面我们先来欣赏一段有关时钟的影片，看看同学们在这影片里谁最能发现问题。
2、让学生小结影片里各种时钟有哪些形状。
师：大家看得都很认真！那么，同学们在这影片里发现了什么？（很多造型各异的时钟）
师：这些造型各异的时钟有哪些形状？（板书：圆形、方形、三角形、心形、棱形等）
[教学思路：学生欣赏迪士尼影片。既培养了学生的审美能力，又创设了学习活动的情景氛围，更能够给学生直观的视觉感受。]
三、引导启发，了解时钟
1、学生分享自己从家里带来的时钟，与同学们一起看一看，说一说，比一比哪个同学的时钟最特别。通过观察时钟，引导学生认识时钟的基本结构。
2、让学生共同分析总结时钟的异同。
师：同学们都很认真研究，这些时钟都有什么共同之处与不同之处呢？
共同之处：都有钟面、刻度和指针。
不同之处：造型各异、功能差异。
[教学思路：分组讨论，既调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生合作精神和研讨问题的能力。]
四、自主探究 ，设计时钟
1、教师示范设计时钟。
师：那么我们设计时钟主要从哪几方面来设计呢？
2、引导学生总结时钟设计的方法及要求。
A、整个时钟的外形设计。（造型要特别，有创意。）
B、钟面、刻度与指针的设计。（钟面有特色，刻度要准确，指针分长短。）
[教学思路：教师没有急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是通过学生的观察、比较、讨论等方法引导学生去体验、思考、鉴别、判断。在老师的逐步引导下，学生的认识从模糊到清晰。]
五、展开想象，欣赏时钟
1、课件展示各种造型奇特的时钟，引导学生展开丰富的想象。
2、教师引导学生从多角度来设计时钟。
师：我们欣赏设计师们是怎样展开想象设计时钟的？
[教学思路：在欣赏设计师作品的同时，加深学生对时钟的理解，并能举一反三，让学生明确设计时钟的方向。]
六、实践体验，创造时钟
1、作业要求：发挥你的想象力，设计一个有创意的时钟。
师：欣赏这些设计师们的作品，我相信同学心中已经有了自己的构想与创意。现在就发挥你的想象力设计一个有创意的时钟。
2、学生作业并播放音乐《在钟表店里》营造轻松的创造氛围。
[教学思路：学生创造时并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。]
七、展示时钟 ，欣赏评价
1、展示：让学生把自己的作品贴在展示板上。
2、自评：让学生说出自己作品的创意是什么？
3、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
4、师评：教师结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
[教学思路：成果展示、评价，让学生在快乐中交流，体验成功的乐趣，提高学生的欣赏能力和表达能力。]
八、知识迁移， 了解钟史
1、欣赏人类最早的计时器日晷，让学生了解时钟的历史文化。
师：这里有张图，我想考考大家，谁知道这是什么东西？（日晷）
2、出示动画“日晷的故事”。 （日晷是通过日光影的移动来记录时刻的。）
师：大家想知道日晷是怎样发明吗？人类最早是怎样得用日晷来记录时间的呢？
[教学思路：知识的迁移，了解钟史。让学生了解时钟的发展历史，感受我国五千年的文化，培养学生热爱祖国的情感。]
九、课堂小结， 拓展延伸
1、学生把收集到的有关时间的名人名言，与同学们共同分享，并谈谈自己的感受。
师：同学们都知道一些成功的人，都是懂得珍惜时间，不断专研，执着的追求，才取得伟大的成就，他们在成长过程中也留下了很多名言来告诫我们，同学们，那你对有关时间的名言知道多少呢？能与大家分享吗？
2、温馨提示：
老师送你们几句话，希望同学们珍惜时间，好好学习，将来也做一个成功的人！
聪明的人——珍惜时间 愚蠢的人——等待时间
勤奋的人——抓紧时间 懒惰的人——丧失时间
[教学思路：通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，既调动学生勇于表现、释放个性的积极性，又让学生真切体会到学习的成功与快乐。]