江西美术出版社一年级美术上册教案

• 发布时间：2012-09-11 06:19:00
• 发布者：吾爱
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13、转转轮
教学目标：
观察转转轮旋转地现象，掌握转转轮的基本制作方法并利用身边的废旧材料，大胆地想象，制作出有趣的、色彩漂亮的转转轮，以培养学生的动手能力和创造能力。
教学重点：
观察转转轮旋转地现象，掌握转转轮的基本制作方法并利用身边的废旧材料，大胆地想象。
教学难点：
制作出有趣的、色彩漂亮的转转轮，以培养学生的动手能力和创造能力。
教学过程：
1、以儿歌为引子，创设情境，看课文图中三个天真活泼的小朋友在一起开开心心的玩游戏的场景，能引起学生参与活动的积极性，从而更好的激发学生手工小制作的创作热情。
2、讲解基本制作步骤，让学生在在转转轮上画上自己喜欢的画，在色彩搭配上，可激发学生自由添加，使其在转动时能够看到色彩融合的现象。
3、采用小组合作或同桌合作的方式进行比赛，看谁转得时间最久，使学生在生活中能够做到劳逸结合、身心愉悦。
教学评价：
1、在美术活动中采用自评、互评、师评相结合的方式，鼓励学生敢说、想说、大胆创造。
2、说说自己在制作时用了什么其他材料，做得有什么与众不同的地方？谁的色彩装饰得很漂亮？为什么？转起来有什么变化？

14、我是设计师
教学目标：
1、鼓励学生关注身边各种可以利用的材料，并学会运用它们来进行各种美术设计，以丰富和美化自己的生活。
2、对学生进行热爱生活、美化生活得思想情感教育。
教学重点：
对学生进行热爱生活、美化生活得思想情感教育。
教学难点：
鼓励学生关注身边各种可以利用的材料，并学会运用它们来进行各种美术设计，以丰富和美化自己的生活。
教学过程：
1、欣赏各种实物造型可爱、有趣的示范或图例。
2、让学生当一回解说员，介绍自己身边的材料分别可以用来做什么，说一说自己想做一件什么物体，让学生产生联想，获得视觉感知，为扩展学生思路和添画作铺垫。
3、介绍基本方法，可以用身边的废旧泡沫等进行立体制作。
教学评价：
1、可以让学生上台介绍自己的作品，大家参与评论。
2、采用相互交流评价的方式，谈谈自己的创作意图，评出“最佳创意”、“最佳形象”等奖，在交流中提高认识。

15、红星闪闪
教学目标：
1、培养学生的学习兴趣；
2、提高学生的动手能力；
3、对学生进行爱国主义教育；
教学重点：
1、学习制作小红星，掌握制作平面、立体的小红星方法；
2、了解有关革命战争年代的故事。以革命故事内容或题材进行绘画或设计制作小红星
教学难点：
制作有创新，能剪大小不同的五角星。动手制作小红星，培养学生的爱国情怀。

教学方法：示范法
教具：蜡光纸、剪刀、胶水
课时：1课时
教学过程：
一、讲故事，导入
师：同学们，你听过小红军的故事吗？今天，老师给同学们讲一个小红军的故事……
提问：你还看过哪些影片是讲小红军的？小红军哪些地方值得我们学习？在和平年代的我们是多么幸福，而小红军在战争年代是多么艰苦。同学们，我们应该做什么呢？
学生讨论。
“同学们知道小红军的帽子上的红星代表什么？今天，我们来学习制作小红星。”
二、新授课
1、了解红星的剪法
老师示范：
（1）用红色纸剪裁成正方形；
（2）对折成三角形；
（3）再对折，将折印作为中线；
（4）交叉折三角形；
（5）对折；
（6）斜剪一个小三角形；
（7）展开，完成。
2、学生制作
要求：请同学们用红色纸剪一颗小红星。
3、讲评作业
4、游戏
规则：各小组在规定的时间内在绳子上贴满小星星，装饰成挂件。
集体评议。
三、小结
同学们，今天你学会了制作小星星，可是立体的星星你会做吗？动手试一试。
板书设计：
红星闪闪
作业：请同学们用红色纸剪一颗小红星。

16、玩陶泥
教学目标：
认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。
情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。
能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。
教学重、难点：
重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。
难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。用陶泥制作形象生动的生活用品，培养学生的观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。
教学理念：
《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。
教法和学法：
在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。
教学流程：
1、欣赏泥塑，激发情趣
在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。
2、触摸泥巴，了解特性
首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。
3、创编动作，掌握技法
根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，我在这一环节当中用夸张的方法教给学生一些捏泥巴的舞蹈动作，比如：捏、搓、压、团等，使其与音乐整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同时让学生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激发学生的创作欲望。
4、亲近泥巴，大胆创作
此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。
5、展示交流，体验成功
展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。
6、展开联想，升华主题
此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表现各种与泥巴有关的自然灾害。比如：
（1）水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来；
（2）泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了；
（3）我们都希望青山绿水永远是我们的好朋友。
能给学生能带来快乐

17、陶泥压纹
教学目标：
　　　体验制作彩陶的乐趣，感悟彩陶艺术。
教学重点：
　　　了解中华祖先创造的彩陶文化。简单做一个水壶。教师引导学生运用压痕的重复，有序排列的方法，压出美观的纹饰。
教学难点：
　　　认识彩陶审美价值。根据事物的外形特，用陶泥制作压纹装饰，征激发学生的想象力和创新意识。
教学方法：
　　　示范
教具：陶泥
教学过程：
第一课时：
一、导课
师：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，其萌芽阶段可以追溯到6000多年以前，今天，我们来学习彩陶艺术。
二、新授课
1、欣赏图片
《白陶器》
师：同学们，你能猜一猜这个陶器是做什么用的？
学生讨论。
　　　“这是装水的容器，设计巧妙实用，瓶罐两侧有穿绳的耳，取水时自然下沉，上重下轻便于取水。”
提问：同学们，知道彩陶最早在哪里发现？
学生思考。
　　　“彩陶最早发现于河南渑池县的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之称。”
提问：请说出器形的种类？
学生讨论。
　　　“碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。”
2、老师示范：
1）将泥压一压。
2）卷、捏、按出水壶基本形。
3）印出花纹。
3、引导学生制作
　　　“请应用多种方法，如团、捏、挖、接等完成一个装水的壶。”
老师指导。
4、讲评作业
三、小结：
　　　下节课，我们继续学习制作陶罐。
板书：
　　　　　　　感悟彩陶（一）
　　方法：
　　　　　团、接、捏、挖、揉、压
第二课时：
教学目标：
　　　培养学生仿制彩陶的动手能力。
　　　认识彩陶实用价值。
教学重点：
　　　应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。
教学难点：
　　　分析作品艺术价值。
教学方法：
　　　练习
教具：
　　　图片
教学方法：
一、导入
　　师：陶器的出现，是人类用火改变物质的第一次创举，是一项跨时代的发明创造，因而改变了原始人的生活。今天，我们深入学习彩陶。
二、授新课
1、分析作品
出示《彩陶人面鱼纹盆》
　 师：这件作品采用了什么花纹来装饰？
学生讨论。
　“应用人面鱼纹，使人联想到渔猎生活。”
　 提问：彩陶在花纹上有什么特点？
学生分析。
　“最早以象形的动物为主，后来向植物和几何纹发展，而且越来越抽象。”
　 师：你想设计什么样的纹样？
学生讨论。
2、画一画
　设计陶上的装饰纹样。
3、老师示范：
1）做出碗的基本形，采用压、按、方法。
2）印出花纹
4、布置作业
　 制作一个印有丰富纹样的碗。
5、学生制作
老师指导。
6、讲评作业
三、小结：
　 课后，同学们再去深入了解彩陶相关知识。
板书：
　　　　　　感悟彩陶（二）
　　　方法：
　　　　　　　捏
　　　　　　 压
　　　　　　　刻
　　　　　　　印

18、童谣童画
教学目标
1、与民间童谣交朋友，初识童谣，充分培养学生对童谣的喜爱之情和对民间童谣的兴趣。
2、运用剪、画、贴等方法再现童谣中的某些形象或情节。
教学重点
运用绘画或剪贴等各种美术表现手法，再现童谣的形象和情节
教学难点
培养学生对童谣的喜爱和兴趣，启发学生的想象力、创造力，传承中华民族的优秀文化。
课前准备：
（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。
教学过程：
1.新知教学。
（1）播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
（2）教师为此童谣示范作画。
（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。
（5）揭题：《童谣童画》。
2.欣赏作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。
（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3.尝试创作。
（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。
（2）学生尝试为此童谣创作童画。
（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。
（4）学生创作，教师指导。
4.评价作业。
（1）交流创作思路。
（2）师生共同评价。
5.小结与拓展。
（1）小结本节课内容。
（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
 

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