让危险从我们身边走开教案

第7课 让危险从我们身边走开
本课教学目标：
1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。
2、让学生认识到危险对自身造成的伤害是不容忽视的。
3、以生活中的实例故事激发学生情感、以体验促感悟，以感悟达明理，从而形成自觉行为。
教学重点：
1、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识。
2、树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
第1课时
一、课前准备
1、多媒体课件
2、让学生在课前了解些关于辩论的知识，明确小小辩论会的主题，并积极搜集相关材料，以便阐明自己的观点。
……
二、教学过程
（一）认识危险标志，导入新课。
1、出示危险标志。
（1）你们在什么地方见过它？
（2）它代表什么？
（3）导入：在我们生活中，隐藏着许多的危险，如果我们不能远离它们，就会给我们的生命与财产造成巨大的损失，因此我们这堂课就是要学习让危险从我们身边走开。
（从学生熟悉的事物导入新课，有利于激发学生的学习兴趣。另外，在这里让学生明确本课学习的目标，更有利于有效地利用课堂有限的四十分钟，进行有效的研讨，形成安全意识和能力。）
（二）多媒体课件出示书上第一部分（第40页）的四幅图。
1．让我们来比比看，谁有一双慧眼，能发现这些行为的危险在哪里？并试着说说为什么？
2．讨论后完成书中第四十页的填空。
3．小组讨论：应该怎样避免这些危险呢？
4．汇报讨论结果。
5．教师适当补充，着重引导讨论：
（1）游泳时应注意什么？
（2）在什么地方放风筝才是安全的？
（3）还有哪些地方也不能放烟花炮竹？城里为什么禁放烟花炮竹？
（4）看到裸露的电线怎么办？在家里突然停电了怎么办？
6．小结：如果我们不注意身边的这些危险因素，就会造成一些意外伤害事故。
（这部分共有四幅图，设置了日常生活中常见的危险情景，教学时，在学生看图讨论的基础上，不仅要让学生知其然，更要让他们知其所以然，并努力引导学生了解正确的做法，形成自我保护的能力。）
（三）多媒体视频演示多发的意外事故并显示相关的资料。（多媒体视频的内容与制作方法详见课件制作和使用的设想）
1．播放视频，让学生仔细观察。
2．边看边思考：看了短片，我最想说的是什么？
3．把自己看短片的感想说给大家听听。
4．小结：是啊，意外事故造成的伤害和损失是巨大的，有的甚至是无法挽回的，所以我们在日常生活中，千万不能莫视危险的存在。
（这一部分内容实际上是一种反面警示，学生通过直观的视频以及相关的资料和大量的数据显示，一定会对危险有更加深刻的认识，此时先让他们谈谈观片后的感想，相信对形成防范危险的意识会有很大的帮助。）
（四）多媒体课件出示书上第三部分的几幅图。
1．导入：其实任何一个意外事故的发生，都有其必然的原因。
2．仔细看图，想一想：
（1）这些意外事故发生的原因是什么？
（2）有什么方法可以避免这些意外的发生？
3．讨论。
4．说说像这样发生的意外，你在生活中还碰到过吗？（可以是自己的经历，也可以说说耳闻目睹的一些事情。）
5．小结：对，意外往往就发生在马虎，粗心大意，注意力不集中的时候，因此我们做任何事都要有一个好的习惯，这样危险才能远离我们的身边。
（这部分教材列举了学生在值日劳动，走路，削铅笔等学习活动中经常出现的意外事故，意在提醒学生做事一定要注意力集中，防止意外。同时引导学生结合实际生活去思考，讨论，使学生明白，生活中的大多数危险，都和图上显示的一样，产生于做事马虎，粗心大意，注意力不集中，我们一定要引以为戒。
（五）小小辩论会。
1．多媒体出示辩题：“淹死的多是会游泳的。”
2．分正反方调整座位，力求全员参与。
3．借助本节课的学习与课前搜集的一些相关资料展开辩论。
4．教师根据学生的陈述，进行小结。
（此次辩论的胜负不是目的，目的在于注意游泳的安全。这部分的设置意在进一步提高学生对“危险”的认识，远离危险。）
（六）总结。
1．本节课，通过学习讨论，我们知道了身边存在的危险，也知道了危险产生的原因，那么同学们在日常学习生活中，就要提高安全意识，努力避开可能发生的危险，从而减少对自身和他人造成的伤害。
（七）课后作业。
1．思考：如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？
2．搜集一些生活中的应急小常识。

授后小记：


第2课时
一．课前准备
1．多媒体课件
2．想一想如果在生活中遇到了危急情况，应该怎么办？
3．搜集一些生活中的应急小常识。制成应急展示卡，以便在班级中布置一个安全应急
展示栏。
二．教学过程
（一）多媒体显示书上第44页与43页所描绘的事故情境。
1．导入：通过上节课的学习，我们知道了生活中隐藏着危险，我们不能掉以轻心。但当危险真的发生时，我们又应该怎样应对呢？
2．多媒体显示书上面44页所描绘的事故情境。
（1）观后讨论，你觉得两个孩子谁做得对？
（2）着重讨论：如果孩子的爸爸不及时赶回来后果会怎样？11岁的孙子如果也像第一个孩子一样，会发生什么悲剧？
（3）从这个事例中你明白了什么？
3．多媒体显示书上面43页所描绘的事故情境。
（1）观后讨论：他为什么能救出30多人呢？
（2）从这个事例中你又明白了什么？
4．小结：对，当危险发生时，我们应该沉着应对，平时生活中也要留心观察自己住所附近的设施情况，去商场，娱乐场所游玩时也要注意观察它的安全设备，安全通道，紧急出口等，以便危急时刻能自护自救。
（这两则真实的事例，充分表现了孩子们在遇危险或发现危险时，安全常识和自护能力的差异，胆小，惧怕，不会处理的孩子会使情况越发的糟糕，而大胆果断，有勇有谋的孩子，不仅能使损失减少，甚至在危急时刻还可以帮助他人。在多媒体的帮助下，带领学生入情入境，让学生犹如身受，从而自然地形成临危不惧的品质。）
（二）多媒体显示火灾，急救，匪警等危险的情况，讨论解决办法。
1．观看多媒体显示的火灾，急救，匪警等危险的情况。
2．讨论遇到这些情况应该怎么办。
（1）了解一些报警电话，在多媒体上以醒目的字打出来。
火警电话：119
急救电话：120
报警电话：110
家附近派出所的电话：
水电维修电话：
（3）完成书上43页的填空。
（4）说说打这些报警电话时应注意什么。多媒体醒目的显示：拨号要准确，地点，事情要说清楚。
（5）让学生介绍自己了解的遇险时的自护自救的经验。并把自己制成的应急展示卡，贴入事先准备好的“安全应急展示栏”中。（除了书上的内容，可适当将应急的内容拓宽，如触电后的应急措施，鼻腔易物的处理，眼睛易物的处理，鱼刺扎咽喉或食道的外理方法等。）
（6）小结：有了这些自护自救的知识，我们遇险时就能从容地应对危险了，而且可以将危险所造成的伤害降到最低。
（通过情境的创设，自护自救小常识的搜集，安全应急展示栏的布置，丰富了学生的安全应急知识，增强学生自我保护能力，提高了学生自护自救的能力）
（三）了解一些救护器械。
1．其实在日常生活中，有不少器械也可以帮助我们脱离危险，你们认识它们吗？
2．多媒体显示第45页上的一些救护器械。
3．学生辨认，说说这些东西是干什么用的。
4．将消防器械挑出来，并说说它们是怎样使用的。
5．其他的救护器械你知道该怎样使用吗？
6．出示一些实物，让学生动手试一试，教师适当指导。
（这部分旨在让学生掌握一些救护器械的作用，学习自护自救的方法，提高自护自救的能力。这一环节中，教师不适宜枯燥的讲解，应该让学生动起来，亲手试一试，从而提高认识，形成能力。）
（四）活动。
1．多媒体创设危险的情境。
2．在班级进行一次消防演示活动，要求一部分人当消防队员，想办法带领居民脱险。另一部分学生扮演居民，要求每个“居民”想一个自护自救的办法。
3．根据学生演示活动的情况进行小结。
（通过多媒体创设火灾的危险情境，可增加活动的真实性，学生也能够更加投入地参与到演示活动中来。这样一次消防演练，目的是让学生在活动中学会初步的自护自救方法，让危险从我们身边走开，而不要让教学停留在纸上谈兵。）
（五）总结全文。
学习了这篇课文，我们有了一些应对危险的能力，在日常生活中，我们要学以致用，让它们真正对我们有所帮助。
7．多媒体创设危险的情境，便于开展消防演练活动。

授后小记：