山东人民版三年级品德与社会上册全册教案

• 发布时间：2012-09-15 10:42:00
• 发布者：吾爱
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三年级品德与社会
第三单元 为我们生活服务的人
单元目标：
情感、态度、价值观：
1.劳动无贵贱高低之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的志向。
2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。
能力：
1.培养学生观察、分析社会事物和现象的能力，尝试合理探究和解决生活中问题。
2.培养学生体验学习的能力。
3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。
知识：
1.了解不同行业与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。
2.如果知道怎么做才是珍惜别人的劳动成果。
3.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦。
单元内容：
本单元共有四个主题：1.在邮局工作的人 2.我们的生活离不开他们 3.我能为大家做什么 4. 一次卖报的体验
单元设计思路
1.以学校生活为基础构建学习主题，延伸到社会生活，体现综合***，引导学生关注社会问题。
2.在学习主题的内容呈现上，充分体现学生学习方式的转变，以问题解决式学习和探究式学习为主，倡导个人研究和小组分工合作相结合的学习方式。
3.引导学生在活动中注重感悟和体验，使学生各方面得到综合***的和谐发展。
1．在邮局工作的人
活动主题：在邮局工作的人
课时安排：3课时
活动目标：
1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。
2.了解邮局的设施及服务项目。
3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。
4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。
活动准备：
学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。
教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。
活动过程：
第一课时
一、寻找绿衣使者
1. 教师谈话：
有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？
2. 引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。
二、走进绿衣使者，了解他们的工作。
1. 学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。
（1） 邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？
2. 帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习
（1） 确定研究内容
（2） 把个人搜得的信息进行整理
（3） 选择本组队员喜欢的形式汇报
3.分组行动并填写调查报告
调查报告
调查课题
调查的方式或途径
调查对象
调查的过程和收获
不明白的问题
自我评价

三、汇报研究成果
学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。
a) 对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。
b) 服务项目可以用解说的形式介绍。
c) 第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要***。
d) 可以将填好的调查报告向大家展示。
四、活动延伸
1、给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。
2、调查访问一封信的旅程。
第二课时
一、故事导入：
1、教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？
2、学生发问，提出自己的方法。
3、教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！
二 、汇报形式，讲述一封信的经历
1、小组讨论用怎样的形式进行汇报。
2、 确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。
3、可以用图示进行解说：
投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人
4、 教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？
5、 小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。
三、开展“我是小小邮递员”的比赛
e) 教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。
f) 教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。
g) 比赛开始。
h) 教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）
四、制作爱心卡片
a) 教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？
b) 学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。
五、活动延伸
把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。
第三课时
一、情境导入
教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？
二、找出问题，指导行动
1、猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。
2、教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？
3、学生发言。
4、教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。
三 、活动体验，纸上投递游戏
1、教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。
图一 邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。
图二 挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。
图三 没写邮政编码，不能直接投递。
图四 字迹潦草看不清楚，不可投递。
图五 信内夹带现金及物品，不可投递。
2、教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示：
a) 知识拓展
1、教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？
2、学生发言。
3、教师补充：
（1） 邮政特快专递业务。
（2） 未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。
（3） 邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。
b) 我的收获
1. 学生谈自己的收获。
2. 把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里。
四、课外延伸
在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。

2、我们的生活离不开他们
活动目的：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系,知道我们的生活离不开社会,离不开大家的劳动。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习习惯。
3、尊重并感谢不同行业的劳动者,珍惜他们的
活动准备：调查各行各业的人具体做哪些工作，参观学校，观察工作人员的劳动。
课时：3课时
第一课时：可口的饭菜哪里来
一：图片引入
播放各种美食图片，问，同学们可口的饭菜哪里来？都包含哪些人的劳动呢？
二、小组学习
讨论，有哪些人为“可口的饭菜”贡献力量，付出过哪些劳动？
小组交流汇报。
三、真情流露
我想对这些为我们服务的人说————————————————说出真情实感
四、辨析
1、出示辨析不尊重劳动成果的几种图片。
（学校食堂存在的现象：觉得不合胃口的饭菜剩下一大堆，把馒头整个的丢进池塘喂鱼，把米饭弄得满桌都是等）
2、自我要求
今后我想怎样做？怎样尊重大家的劳动成果？
第二课时：清洁的环境谁打扫
一．整体感知
(1)出示图片，引导学生把4幅图片联系起来说一段话。
(2)师：正是有了清洁工的打扫，才有了我们优美的环境。你见过清洁工吗?你想对他们说些什么?(学生交流回答)
(3)师：如果没有清洁工，我们的生活环境会怎样?(学生讨论交流)
师引导从学校、餐厅、街道、医院等方面交流，并借机出示相应的图片。通过观察、讨论、交流把你感受最深的地方用一两句话简单说一下。
二．行为探究
　 (1)师：是的，没有清洁工是不行的。从下面这个小品中，你能发现哪些问题呢?让我们一起来看下面的小品。
学生表演小品(小品内容：清洁工打扫完卫生，人们破坏卫生。)
师：看了小品后，你有什么问题要问吗?(根据学生的回答或问题，师相机引导学生遇到这种情况自己如何做。)
(2)师：在我们身上是否也存在这种破坏卫生的现象呢?(学生交流)；教师适当引导，如：值日生早晨打扫完卫生，到中午教室里是什么样子?学生交流回答(教师引导学生从打扫和保持环境卫生两方面思考)。
(3)师：看来，好的生活环境要靠我们大家的共同努力，那我们应怎样做?
师：(小结)是的，只要我们共同努力，就一定会有一个优美的生活环境。
三．活动拓展
师：你能写出几条保护环境的***词吗?(小组交流讨论，展示。)
四．倡议小结
师：同学们有这么多的好方法来保护环境，相信我们的环境卫生一定会越来越好。为了让人们都自觉保护环境，我们能不能写一份倡议书呀?
(学生写倡议书，写完后选出各组内的优秀作品展示。)
反思：学生明白讲究卫生的重要性，并能理解别人劳动的重要性，知道保护环境。
第三课时：这些事情谁来做
一、认识他们，初步了解他们的工作。
1、游戏：猜猜我是谁？（多媒体展示一幅幅照片和一个个谜语）
说出他们是谁？是干什么的？
2、课前汇报。先小组内交流，再选代表在全班交流。
学生通过课前自己画的画、拍的照、写的日记等展示自己发现的为我们服务的人。（学生在展示的同时，要说出他们是谁，是干什么的，为我们做了哪些事情？）
二、深入具体地了解他们工作的内容
1、通过讲故事“老师的一天”，激发学生想了解学校其他为我们服务的人的工作情况。
听完故事后谈感想（如果没有老师，我们的生活会怎样？你想对老师说些什么？等等）。
2、把清洁工、饭堂服务员、保安、校医、图书管理员请到课室，学生分组访问他们。
(1)清洁工阿姨，你的一天是怎样度过的？
(2)饭堂叔叔，你一天要做多少人的饭菜，洗多少碗？
(3)保安叔叔，你工作轻松吗？有烦恼吗？
(4)校医，你一天要为多少学生看病？
(5)图书管理员阿姨，你每天的工作辛苦吗？
三、汇报表演和交流
请学生把采访中获得的信息通过表演或口述的形式表达出来。
学生表演清洁工忙碌的一天；保安和家长的冲突（工作有时得不到家长的理解，而遭到家长的指责）；图书管理员如何整理学生乱放的书刊并维持纪律的；校医经常遇到哪些容易受伤的学生；口述饭堂服务员的一天（饭堂的6名服务员每天要做1200多名学生的早餐，700多名学生的午餐，并盛好饭菜，洗好碗勺，做好消毒处理）。
四、感恩活动
这些人天天在默默地为我们付出辛劳，你们想感谢他们吗？你准备用怎样的方式去感谢他们？
播放感恩卡课件和音乐。
学生把心中想对他们说的话写下来、画下来，也可以制作成贺卡，感谢他们为我们的辛勤付出。
五、总结
各种职业的劳动都是我们生活所需要的；各种各样的劳动都是光荣的，都应当得到尊重。然而，尊重不仅仅只是说声“谢谢”，更重要的是用实际行动尊重他们的劳动成果。
3.我能为大家做什么
课题：我能为大家做什么
教学目标：
1. 能完成一些力所能及的事情或劳动。
2. 养成热爱劳动勤于劳作的好习惯。
3. 培养学生积极参加各项有意义的活动并达到乐于其中的目的。
课前准备：教学课件。
教学重点：
使学生了解自己能做到的事，其实有很多。靠自己积极努力做到的力所能及的事，有益于身心发展。
教学过程：
一、现在我能做什么
导入：上课以前老师想请大家听一首歌，大家猜一猜歌的名字，如果会唱的可以一起唱。（播放音乐《劳工真光荣》）
1、同时播放准备好的课件，播放一组小学生劳作的图片。
2、谁来猜一下歌的名字
3、刚才看的图片上有好多小学生，他们都在干什么？
4、平时你为大家做过哪些力所能及的事呢？你当时心情如何?
5、你有没有参加过像图片里小学生一样的活动呢？有什么感受？
6、你怎样对待别人的劳作成果，怎样做是尊重他人的劳作成果？（小组讨论、分享、交流）
二、组织活动：
可以以一次校园内实践的方式进行，使学生们积极的发现自己力所能及的事去做，记录此次活动的时间、地点、参与的人、实施怎样的行动，最后总结劳作心得，与大家一起分享心得，交流体会。（出示活动表格，让学生们参照着填写）
小结：
大家看着自己完成的每一项工作开心吗？看着因为你的劳动而绿化的校园，心里甜吗？同学们，自己动手去做力所能及的事，不管是为自己还是为他人，都是一件很开心的事。让我们将这种开心进行到底，从身边的一点一滴做起，做一个快乐的光荣的小学生。
三、将来我想做什么
导入：我们大家都有自己的理想自己的憧憬，同学们，你们大家将来都打算做什么呢？为什么？
小组讨论交流。
四、总结：
听大家说完自己的理想，老师很高兴有这么一班积极向上的学生，遇到困难，开动脑筋去解决它，而不是放弃，逃避，正是因为我们有了自己的理想自己的目标，才一步步向着这个方向努力着。为的是实现它，而不是说说罢了。如今我们还小，不要急，站稳脚下的每一步，从身边的小事做起，从力所能及的事做起，朝着自己的奋斗目标，坚持不懈，希望大家拥有最美好的明天，上扬着嘴角去享受自己的劳动成果，去完成属于自己的将来！

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