七颗钻石教学设计、反思

《七颗钻石》教学设计
一、设计思路。
《七颗钻石》是苏教版七年级语文上册第六单元的一篇课文，本单元的主题是"奇思妙想"，旨在学生能够在品味、感悟课文的基础上发挥自己的想象力。单元所选的这则童话是俄国伟大作家列夫•托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
鉴于本单元"奇思妙想"和新“课标”关于语文教学应在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能的要求。希望通过对本课的学习，让学生了解《七颗钻石》是如何通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的。与此同时，让学生在动听的朗读声中走进童话世界，在细致的自读中把握故事情节，在和谐的氛围中合作探究童话主题，最后让学生带着美好的想象感受童话的魅力，感悟童话的内涵。
二、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：明白童话的教育意义，感受文中人物美好的心灵，学会关爱他人，成为能献出爱心的人同时要培养学生积极的人生态度。
三、教学重点
明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。
四、教学难点
启发学生的想像力，感悟爱的博大。
这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
五、教学准备
在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，在教学设计过程中在不影响充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。还可以节约时间，增大课堂容量。
六、教学过程
（一）、导入新课
同学们，开学之初，我们学过巴金爷爷的《繁星》，在那篇文章中，作者为我们展示了“我”不同时期，不同地点观看繁星的情景。其实，“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。在中国是这样，国外亦是如此，今天，我们就一起来学习俄国最伟大的文学家列夫•托尔斯泰为我们讲述的《七颗钻石》。
（二）、学生朗读课文（朗读时教师可加以指导）
本环节侧重于让学生在读中感、读中悟。俗语说：“书读百遍，其义自现。”在教学中，设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，可以让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教师在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
（三）、讨论课文内容，感受文章主旨。
1．七颗钻石从哪儿飞出来的？
2．这个罐子的神奇体现在什么地方？
（同学们可以边看书边找出答案）
把目光锁定在 “从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量”这个教学重点上。经阅读发现，水罐的变化贯穿了全文，是课文的一条明线，学生只要认真阅读文本，要解决“这个罐子的神奇体现在什么地方？”——也就是水罐发生过哪些变化，是不难的。这问题虽浅，但它有效地引领学生老老实实地、认认真真地走进课文的整体阅读中去。
另外教师应用心设计板书，体现出罐子由无水最后变成金的，继而飞出七颗钻石这一神奇的发展变化的过程。
可以用文字：无水——有水——满满的——银——金——七颗钻石一一一大熊星座；可以用图形，在黑板上画，或者采用多媒体电脑设计成动画效果。（例如：以斜行排列的形式，用箭头显示变化的过程：空的木头水罐→有水的木头水罐→重新变得满满的木头水罐→银水罐→金水罐→冒出七颗钻石的金水罐→七颗钻石升上天变成的大熊星座）通过形象的图形让学生体会蕴含的道理。
3．是什么让这罐子变得这么神奇呢？
女孩→母亲（孝心）
女孩→小狗（善心）
母亲→女孩（母爱）
女孩→陌生人（爱心）
把这部分内容与第2小题有机结合，使本文主旨更加鲜明。
（2、3小题这两个问题能引导学生细读课文深层次把握课文主旨，这个活动能体现知识、能力的紧密结合）
虽说初一学生对童话有很浓厚的兴趣，但这个环节中体会水罐的变化是爱心的力量使然，还是有点困难的，因为文章通篇没有提到“爱心”二字。但恰恰是因为课文没有提到，给我们制造了层层剥笋，逐渐深入的探索空间，于是就有了让学生再次回到文中去阅读，寻求“是什么让这罐子变得这么神奇呢？”的答案。在“当时情景”与“变化的景象”都在学生的阅读探究一一获得后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。再往下的学习，学生便可集中精力去进行“透过现象看本质”的有思考价值的深入体会和感受了。学生在老师设计的举一反三的思维训练中，从“女孩→母亲（孝心）女孩→小狗（善心）母亲→女孩（母爱）
女孩→陌生人（爱心）”，最终发现支撑母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示水到渠成，花时少，收效大，学生对文章表达的情感感受深刻。
（四）、拓展延伸课文内容
1．提示：其实，同学们也发现了，这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗？
（同学们互相交流，自由发言）
2．文中小姑娘找水曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？如果你是她会梦到什么？
要求：（1）展开想像的翅膀可以充分发挥想像力。
（2）与下文联系也要紧密。
提示：可以在小组内互相交流，选出本组中想像力好而又有爱心的人，然后在班内发言。
这次既集中又开放的说话练习，极大地激发了学生的说话热情，引领学生内化语言，运用语言，还达到升华学生人文情感的目的。这是一个“工具性”和“人文性”相得益彰的巧妙设计。
（五）、课堂小结
有一首歌“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。
（六）、布置作业
1．把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理，并且与下文联系紧密，整理成一段文字（200字左右）。
2．课外阅读配套《语文读本》中其他童话作品。
3．制作爱心书签，送给自己的父母。
七、教学反思
问题琐碎，繁复是课堂教学效率低下，甚至无效的主要原因，所以备课时，就需要找准方向，就是首先找到教学的重点，然后以重点为目标去寻求解决重点的捷径。这条捷径就应该是能起到“牵一发而动全身”或者是有思考价值的关键问题，宜少不宜多，以精不宜粗。
课后细细想来，在板书的设计上还可以把主题更突出点，把学生口头表达的内容变成文字板书出来，例如可以把“孝顺母亲、怜爱小狗、疼爱女儿、关爱他人”等关键词也板书出来，然后由此推出“广博的爱心”。这样做也许对照顾大多数学生来说会更好些，让大家更清晰地体会“博爱”的含义。 ◆