六年级语文下册复习计划

六年级下册语文复习计划
一,指导思想:
以原教学大纲,教材和新《课程标准》为依据,充分利用现
有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,
对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施,使好,
中,差不同的学生都能得到提高.
二,复习目标:
(一),基础知识方面
1,能利用拼音帮助识字,阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字.
2,掌握本册学的生字,要求读准字音,认清字形,了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字.
3,查字典,会运用部首,音序,数笔画查字法熟练地查字.
4,辨别同音字,形近字,进一步提高正确使用汉字的能力.
5,掌握个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用.
6,进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言.
7,能够改写句子,修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词.
8,进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法.
(二),阅读方面:
1,会背诵指定的课文.
2,能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想.
3,了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章.
4,学会积累词语,养成良好的读书习惯.
(三),作文方面:
1,掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法.
2,掌握书信的正确格式和写作要领.
3,能写想像作文.
三,复习的内容:
( 一),基础知识
1, 汉语拼音
汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具.要求学生能正确地认读声母,韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节.要着重复习读拼音,写词语和句子.读拼音,写词语,句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字.
2, 汉字
原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视.新课程标准中提出小学阶段累计要"认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写".所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写.
3, 词语
词语是语言的最小单位.掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确.要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用.要能联系上下文理解词语的意思的.要注意积累词汇.新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视.要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语.
4, 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思.要求学生掌握四种基本的句式:陈述句,疑问句,感叹句,祈使句.
认识句子中所运用的修辞手法——比喻,拟人,排比,反问等.要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点.
认识复句.要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语.
要能正确地修改病句.病句的类型主要是:用词不当,句子成分残缺,前后重复和矛盾等.复习时,要安排修改一段话的练习(标点,字,词,句等).
扩句和缩句.扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚.缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了.在复习的时候,要讲清要求和方法.
5,标点符号
能正确地运用句号,逗号,顿号,冒号,问号,感叹号,双引号,书名号,省略号.认识分号和破折号.标点符号,只要求能正确地运用,不要求说出其作用.
( 二),阅读
在新《课程标准》中,共提出了11点要求.其主要的是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法.关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解.(2)给自然段划分层次.(3)分段和概括段落大意.(4)文章的中心思想.复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验.(5)体会思想感情.实际上有三种情况:一句话,一段话,全文.有的体会作者的感情,有的是体会文中人物的感情.只要求体会感情的基调.(6)回答问题.要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯.问题从性质来看,有三种类型:是什么 怎么样(怎么写) 为什么 从回答问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的.如:你读了以后,受到什么启发 这类问题应该是多元的.
背诵.主要是第十二册课本中要求背诵的课文,课后提出背诵自己喜欢的内容,一般是要求背诵课文中重要的部分.默写,只指课本中规定的内容.
( 三),写作
从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文.从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见,所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文,续写等.从习作的内容来看,有写人,记事(记叙一次活动),有写景.从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题,半命题,自由命题.不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求.一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示.