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一直都很喜欢听徐老师的课，感觉他的课朴实、轻松，没有煞费苦心的精美课件，但每个细小环节的设计却都投射着徐老师的智慧。
今天，徐老师执教的是三上四单《七彩的生活》中的第一课《生活中的你我他》中的第一课时。在徐老师上课时，我借了孩子的课本翻了一下教材，发现本课的关键词是“职业”。其实说到职业，这对于三上的孩子来说是既熟悉又陌生。他们知道周边的人在工作，但大多数的孩子都无法清楚地了解他们究竟是干什么工作的，对他们所作的贡献更是模糊。徐老师则根据三年级孩子的这生活经验和认知特点，他重组了教材。现记下一些听课中的碎思：
徐老师的开课引题是采用了“猜职业”，先出示了一顶厨师帽。学生一眼就猜出来了。于是就毫无悬念地导出了今天的职业。随后又设计了一个福娃找工作的环节:
如出示福娃迎迎找到的工作时,与之相匹配的是一张军人的图片。有学生马上就说解放军是打仗的。这时老师立即补充在和平年代不一定是打仗，但五一二地震，玉树地震，我们的军人都是冲在最前面。
如福娃妮妮时，与之相匹配的是一张刘翔跨栏的照片。引出了职业运动员。(若在这儿让学生交流一下，你还了解哪些职业运动员，并简单要说说他们的事迹，我想孩子们对于职业运动员的印象将会更深刻。)
课后，我与徐老师交流了一番。徐老师设计这个环节的目的就是为了了解这个职业，他感觉出示一张张代表职业的图片有点枯燥，因此为了增强趣味性设计了“猜”这个环节。
聆听下后，我感觉用福娃找工作放在这儿并不是最合适，福娃找工作听着似乎趣味性挺足的，但实际的课堂上却并未调起孩子的兴趣。徐老师所面对的毕竟是三年级的孩子，怎样迎合三年级孩子的心理特点，进行这一看似离孩子较遥远的“职业”呢？
我觉得这猜的环节，可以改进一些，如教师用动作演示，学生猜一猜是什么职业？（在猜的基础上，徐老师可再适当追问：你怎么一眼就猜出来了？你与他们打过交道吗？在追问之中，了解该职业的特点。）
当然老师也可变换形式，由动作演示表现职业改为由语言表现职业，出示成语（如救死扶伤）或者采用语言描述语学生猜，若猜错了则继续精确描述，让学生在聆听中、在猜一猜中了解该职业，这样既能激发学生热情，同时还能让孩子增加并积累关于职业的知识，丰富了职业的内涵。
当然也可变换花样，出示图片，给学生直接的视觉冲击，说一说他们的职业。也许这样一层一层的铺垫，一层层的拓宽，既能营造一个轻松愉快的氛围，又能让学生在感兴趣基础上了解一些职业，从而初步感知这些职业的特点。
徐老师让孩子在课前作了一些简单的调查，了解家人、学校、社会中的职业，感觉在徐老师的意识里他比较注重课堂与孩子生活的链接，努力要把这个离学生较远的职业话题与学生的距离能拉近一些。我们也不难发现孩子们在交流家人职业时是各不相同的，爷爷是建筑工人，姐姐是美容师，爸爸是自来水厂的工人……但有点遗憾的是徐老师对大多数的问题仅仅是停留在做什么职业的？而没有追问，这个职业到底是做些什么的？学生只是记住了职业名称，但对此职业还是一无所知。对于三年级的孩子来说，可以在这儿选择一两个典型的职业进行交流，也可以让其他同学补充说说对此职业的了解。也许这个环节的教学就能由纯知识性的交流，变为知识与情感共融了。
在交流学校中的职业时，有的学生说教师，有的学生说校长，严格说起来校长也是教师（也都承担一定的教学任务），只是由于分工的不同，因而称呼有所不同。当时徐老师的课堂反应很快，马上说今天我们校长也在课堂里，还补充说只是由于分工不同，他们是管理人员。当时，我就在想为何不利用一下现场的人力资源，采访一下现场的老师、采访一下现场的胡校长，那孩子们自然就明白了在相同的职业中中还有不同的分工。
在徐老师的课堂上，他还善用了数字：我国的职业目前大约有2000个。这个数字的引入，一下子让学生感受到了职业之多，一切尽在这数之中了。在此基础上，徐老师又引出了新兴的职业。其实，对于老师所讲的很多新兴的职业孩子们并不是很了解。当时我就在想：为何不创设一定的情景或引入故事，让孩子们能真实地走近一两个新兴职业，这样既让知识与情感共融，又能让趣味与实效共生。否则学生对这些新兴职业还是很模糊。
教学目标中的第三条是初步感受每种职业的重要性，学会尊重他们的劳动成果。在徐老师课堂的第四版块安排了细说理，论职业——明白职业的重要，并引入了“清洁工的一天”这一典型录像，并聚焦这个典型案例，追问学生看完录像你有话要说吗？当时有学生说很辛苦，有的说为何不歇一歇？我感觉这个案例应放在第二课时更合适。初步感受职业的重要性，其实在学生交流了解到的各种职业时，只要教师有意识地追问、捕捉到孩子交流中的亮点再挖一挖，就可达到。尊重各行各业的人，这是第二课的主要目标，这儿的提前介入不太合适。
也许在课尾可以设计一个给福娃推荐工作。了解到福娃想要跳槽，而且每个福娃都根据自己的特点写了一些自我介绍，然后让学生根据每个福娃的特点，为他们推荐合适的工作，并诉说推荐理由等。在推荐之中，又进一步理解、加深了对职业的了解并体会到了各种行业的重要性。
今天一共聆听了四堂课，又参加了两场热烈的教学研讨活动，参加这样的活动成长的不仅是我们的执教老师，还有我们听课、评课的老师，正如我们的教研员沈华娣老师所言：品德研讨活动中的你、我、他，让我们共同前行。
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