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    名称

    口语交际《保护有益的小动物》评课稿

    评《保护有益的小动物》一课
    口语交际课的根本目的是通过双向互动的口语交流培养学生的口语交际能力，我认为吴小弟老师的《保护有益的小动物》一课较好地落实、完成了这一任务，是一堂成功的课例。
        既然课程的主体是学生，学生才是学习的主人，那么，今天我就从“学生如何说”来谈谈对这堂课的一些看法。我打算从以下三个方面谈一谈：
         一、广度 （即学生在整个教学过程中是否全体、全程参与）
        口语交际课是双向（多向）互动的语言实践过程，这堂课中，同学们紧紧围绕着贴近儿童生活实际的小动物的话题，除了指名说之外，还有同位互说、小组讨论、师生讨论、表演等多种形式，学生们或倾听，或自主表达，还有对同伴的表达加以评价，这些环节，让学生们人人都有机会参与、主动交际，交流中互相之间又能取长补短，不同层次的学生在每一环节都能“跳一跳，摘到果子”，体验到成功的喜悦，所以每个人都有欲望去参与，每个人都能获得不同程度的发展，实现了新课标面向全体的教育理念。
     口语交际《保护有益的小动物》评课稿下载

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