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《父母的爱》口语交际教学设计
一、教学目标：
1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。
2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。
二、教学实录
课前三分钟：父母关心孩子的小故事
一、回忆课文，引出课题。
师： ***同学讲了父母爱他的故事，令我们感动。是的， 我们在父母的爱中成长，多么幸福。今天，就让我们一起走进口语交际《父母的爱》，把自己感受到的父母的爱表达出来，与同学和老师一同分享。
（板书课题。）父母的爱
二、口语交际的要求：
出示：
一、大胆发言 二、 表达清楚；要有条理。四、语气、语调适当。三、文明有礼；五、认真倾听
三、谈谈困惑，理解父母的真爱
师：父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。同学们看这两个片段，谈谈你对片段中的父亲或母亲的做法。（多媒体出示两个片段）
片段一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”
师：下面请两个同学来读读这两个片段。
（指名读两个片段）
师：同学们，看了这两个片段，你对片段中的父亲或者母亲的做法，自己有什么的想法？……（生思考后纷纷举手）
师：好，同学们，老师知道你们想把自己的想法和大家共同分享！谁先来说说！
生1：我认为片段一中刘明明的妈妈做错了。因为什么事都不让刘明明做，刘明明长大后，就会没有独立生活的能力，会害了他。
师：嗯，不错，敢于发表自己的看法！
生2：我觉得片段一中刘明明的哈哈哈爱是错误的爱，如果刘明明的妈妈继续这样的话，刘明明的生活自理能力会大大下降；片段二总冯刚的爸爸的爱是严厉的爱，这样的爱也是不对的，我认为应该适当地给冯刚一些鼓励，否则冯刚的学习成绩会越来越差！
师：哇！真了不起，掌声送给他吧！（学生掌声）
生3：我认为冯刚的爸爸是严厉的爱，他希望这样能让孩子记住不考好的后果，让他寻找方法考好，但是我觉得这位爸爸的做法是不明智的，因为像我爸爸一样，每次在我没考好的时候，就会批评我，我就会灰心丧气。
师：太厉害了，你能联系实际谈看法！
师：刚才许多同学发表了自己的看法，说得非常好，下面我们来看看第三个片段，请看大屏幕。（多媒体出示第三个片段）同学们自己默读，看了这个片段，你有什么想法呢？
片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。
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