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让“口语交际”贴近生活
我在教低年级的练习课时，遇到“口语交际”的题目，总是觉得挺难上好的。因为低年级的孩子们口头表达能力不强，往往会想到什么说什么，指导起来难度比较大。听了江老师上的《口语交际：学会道歉》，我感觉豁然开朗，那就是一定要贴近孩子们的生活。
江老师上课开始就巧妙地设计了一个把学生的语文书不小心碰到地上，然后让大家讨论如何道歉，学生们一下就进入了情境中，说起来滔滔不绝。在课堂中，江老师还请学生说自己在班级中、家庭中还遇到过什么情况，是怎样道歉的。因为都是现实生活中孩子们都会遇到的情况，大家都感觉很容易说话，也乐于参与到课堂讨论中。同样一种情况，大家还可以讨论应该怎样道歉才是最好的。说话中，江老师一直在引导学生思考怎样说，怎样做是最恰当的，对学生的行为有很强的指导作用，这也强调了“口语交际”的教学目的，最重要的就是引导学生能够用所学习的知识灵活地运用到实际生活中。
另外，江老师始终很尊重学生，以谦虚、谈天的口吻来上课，使低年级的学生很快乐很积极地参与到课堂中。比如说江老师指导学生看书上的几幅插图，学生因为年纪小，理解上会有一些错误，江老师不急不躁，联系实际生活引导学生一边看图一边思考，带领学生把图看懂了，把题目中的情境弄清楚了，再指导学生正确地说话。孩子们在放松的状态下就可以思维灵动，大胆地说出自己想说的。江老师结合学生的实际情况，总结出：不仅要学会道歉，更要勇于道歉，会说的同时也要会做。这都是很符合学生的实际生活提出的要求。
如果我们像江老师一样，从学生的实际生活出发，让“口语交际”密切贴近生活，那我们的“口语交际”一定能够上得有趣、扎实、有用！
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