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评《生活中的凑整》
顾老师整堂课围绕着生活中常见的情境——购买服装时碰到的价格问题和尺寸问题入手，让学生对生活中的数学实例有了丰富的感知。“生活中处处有数学”让学生切身感受到了，使他们在自觉和不自觉中以买衣服时的价格问题和尺寸问题去探究“去尾法”和“进一法”。又在实际情境的引入下，通过独立思考，自主探索、学习，获得新知识。创设购物情景，更生活化、实用化，贴近生活，使学生易于理解，激发了他们的探究欲。在探究新知环节中，老师又能放手让学生尝试用自己学过的本领来解决新问题，学生顺理成章地完成了旧知到新知的迁移过程，通过探究，学生自己能给所学的知识下结论，比老师给它定义更能记得住，有兴趣。
在课堂实践过程中体现了二期课改新课程标准中提出数学课程应为学生探索求知创设合适的情境、注重从问题出发、设计以解决问题的活动为基础的数学认识过程。越贴近学生自己日常生活的情境，越能激发学生学习数学知识的兴趣。
为自己而学习，会使得学生学得更扎实、更积极。本节课紧扣学生生活，充分体现了教学知识源于生活，数学教学高于生活。练习扎实有效，重视对三种方法的比较和辨析。在练习中对各种情况进行单项练习，使整节课有层次地突出重点、化解难点。最后联系生活，运用知识更是把这节课推向高潮。
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