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江西美术出版社七年级上册美术说课稿 传统纹样 |
《传统纹样——传统的魅力》说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！今天我的说课内容是《传统纹样—传统的魅力》，我将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法和教学过程六个方面来汇报我的教学设计。
一、 教材分析
《传统纹样—传统的魅力》是江西美术出版社七年级上册第六课，在新课改的理念下，我明确了本课课型属于设计.应用领域。本课通过几组常见的传统纹样在现代生活中的运用进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样及其独有的审美情趣，解读传统纹样，同时激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活。要求学生在了解和认识传统纹样的基础上手脑并用，将传统纹样装饰于日常生活用品，体会创意生活的乐趣。
（我根据学生的特点和对教材的理解制定了以下教学目标：）
知识与技能目标：学习传统纹样的组成形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并能应用所学的知识积极的投入到创造生活的活动中去。
过程与方法目标：运用多媒体课件启发引导学生分析问题，提高学生的欣赏能力及其形象思维能力。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱、尊重传统文化的思想感情，增强学生民族自豪感。
二、教学重点与难点：
（根据对教材的分析，我得出本课的教学重难点：）
重点是学习传统纹样的组成形式，了解中国传统纹样的吉祥寓意。
难点是如何引导学生欣赏认识传统纹样，培养学生热爱尊重传统文化的思想情感。
三、学情分析
本课的教学对象是初一年级学生，他们具有很强的想象创作能力，通过前几
课的学习，学生已经掌握了一定的欣赏和设计能力。并且他们在小学已经有了对传统纹样的初步了解。
四、教法学法
教法：在课堂上我选择了多媒体教学手段，运用了启发法、欣赏法、实践法来完成本课教学。在课件中设置了游戏环节，增强趣味性，能更好的调动学生的积极性。
学法：我主要引导学生采用：1、自主探究学习法 2、合作交流法 来完成本课学习的。自主探究法能培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题，引导学生设计出更多的传统吉祥纹样。在学习活动中，让学生通过互相交流，大胆表达自己的感受，目的是给学生直接提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此经验，拓宽学生思路，达成教学目标。
五、教学过程
为了使学生在看、听、说、思、做等行为环节中经历美术的过程，体验美术的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，我将教学设计的教学流程归纳如下：
<一>欣赏导入
我用多媒体播放带有《彩云之南》的背景音乐和少数民族服饰的图片画面，带学生走进云南，感受云南的民族气息。美妙的音乐和美丽的图片能很好的吸引学生的注意力，能让学生很快的进入传统文化的氛围，感知传统纹样的魅力，并提高审美能力。
由于少数民族服饰颜色鲜艳，形式独特，课件一出就能吸引学生的目光，这时我趁热打铁，及时地引导学生欣赏感受服饰上传统纹样，并介绍这些纹样的形成历史。接着，我会提出两个问题让学生思考：
1、同学们看到少数民族服饰的第一印象是什么？
2、少数民族的服饰有什么特点？
教师根据学生回答进行总结，评述，从而引出本课课题《传统纹样—传统的魅力》
<二>、新课讲解
1、什么是传统纹样？
我采用提问抢答的方式，引导学生归纳出传统纹样的定义。
中国传统纹样是一种朴素单纯富有情趣的图案语言，是劳动人民在长年累月
中用自己的智慧创造出来的。具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。
2、传统纹样的运用
我采用提问的方式让学生通过合作交流，自己归纳出传统纹样在生活中的运
用。
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