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生活中的棱锥
各位评委，各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版数学高二下册第九章第八节《生活中的棱锥》。
下面我将从以下五个方面加以说明。首先谈谈我对教材的理解。
教材的地位和作用：“棱锥”这节教材是在学生学习了直线和平面的基础知识，掌握若干基本图形以及棱柱的概念和性质的基础上进一步研究多面体的又一常见几何体。它既是线面关系的具体化，又为以后进一步的学习奠定了基础。掌握好棱锥尤其是正棱锥的概念和性质非常重要。具体地说，本节课就是要通过概念的形成和性质的掌握让学生们去领会几何体的知识结构，学会学习几何体的方法，因此，本节课的重要作用不言而喻。同时，本节课也是进一步培养高二学生的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容。
根据教学大纲的要求，本节教材的特点和高二学生对空间图形的认知特点，我把本节课的教学目标确定为以下内容：掌握棱锥和正棱锥的概念和性质等2个知识点；培养知识迁 移的能力、归纳概括等几个方面的能力；渗透感悟探索未知的方法教育及数学审美 教育两个方面的情感教育。
本节课的教学重点是去理解和掌握正棱锥的重要性质，而如何将空间问题转化为平面问题来解决？我则认为是本节课的难点。
我带的是文科班，由于文科的学生空间想象能力相对较弱，为了突出重点，我主要通过实物模型和课件的直观性来增强学生对立体几何图形的理解，自然而然地引出正棱锥的概念和性质。而难点则通过抓住正棱锥中的基本图形来实现突破
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