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第9课时 代数和说课稿 各位评委、各位老师: 下午好!今天我说课的题目是——《代数和》,下面我就从教材分析、学情分析、目标分析、教学策略、教学过程设计和教学评价六个方面进行分析。 一、 教材分析 《代数和》这个内容北师大教材七(上)第二章有理数及其运算中,并未明确提出,只是在教材67页议一议中给出了两种和的形式,且未指明两种读法;新人教教材运用一个例题说明了代数和的两种形式与两种读法;华东师大教材用了一节课的内容来说明代数和的概念,省略括号的代数和,及两种读法。三种教材都将它放在有理数的减法与有理数的混合运算之间,教材处理均很简单,但学生学起来并不轻松,不利于学生学习。本学案将它作为独立的一节课,较系统的说明了代数和的概念、省略括号的代数和及两种读法、以及利用省略括号的代数和进行有理数的混合运算,便于学生自学,既复习了符号的化简,又巩固了加减法统一成加法,对下一节有理数的混合运算起到很好的铺垫。 二、 学情分析 1、 知识方面:学生在相反数部份已学习了符号化简的方法,减法法则为将加减混合运算统一成加 法作了必要的准备。 2、 能力方面:大部份学生对符号的化简已经掌握,但约有五分之一的学生对符号的化简还不熟练; 对于减法,学生尽管对法则已经理解,但运用还不够熟练;对于有理数的计算,学生还不能完全将符号和绝对值连在一起看成一个整体。 3、 心理方面:他们好奇心强,抽象思维能力弱,过份依赖直观,意志薄弱,缺乏毅力,好胜心强
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