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北师大版小学数学第五册第五单元第一课时
《什么是周长》教学设计
教学内容：45页、46页第1、2题
教学目标：
1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。
2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。
3、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。
教学重点、难点：建立正确的周长概念。
教学准备：
教师：课件
学生：彩笔1、2枝、直尺、细铁丝或细线1根（30— 50厘米 长）、树叶一片、废报纸1张。
教学过程：
一、 感受周长（描边线）
1、描一描。分别描一描树叶和数学书的边线（下垫衬纸），并课件展示。
2、说一说。同座说说自己是怎么描的。
3、摸一摸。摸一摸身边其它物体表面的边线。
二、初步得出周长概念（认一认，说一说）
1、看一看，说一说。
展示课本中蚂蚁和铅笔说的话，问：图中有什么？蚂蚁、铅笔在干什么？说什么？你懂得了什么？
2、揭示课题：什么是周长
出示物体表面及图形，进一步理解“什么是周长”，重点强调“一周的长度”。
联系学生生活中的各个物体及图形，要求学生分别说一说什么是物体的周长，并在全班学生面前演示一遍。
3、同座说说课桌面的周长等。
三、测量周长
1、议一议。展示树叶、课本等，说说想什么办法得到周长？
2、做一做。注意同座合作时方法的指导。
3、再说一说。交流是怎么得到的。
4、比一比。比较喜欢哪种方法，为什么？
5、想一想。实践中遇到什么困难和障碍？是如何解决的？产生了哪些思想或体验。
重点让学生理解化曲为直的数学方法，并让学生说出自己的方法，指出学生的不同方法各自的好处。
四、数周长（数一数）
1、说一说。说说下面图形的周长指的是什么？
2、描一描。描出图中的周长。
3、数一数。先引导学生看清图中每个方格的边长是多少，再让学生独立数一数。
4、说一说。如果依次数的，要提醒弄清起点、终点。如果是每边每边地数，要注意记录。
五、小结：本节课是如何学习“周长”的？有什么想法？
六、作业：46页1、2题（做后集体订正）
教学内容：46页“试一试”，47页3、4、5、6、7题
教学目标：
1、进一步加深对周长的认识。
2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算途径。
3、感受周长与实际生活的密切联系，提高解决问题的能力。
教学重点：
1、认识多边形周长。
2、计算多边形的周长。
教学难点：
1、找到计算多边形周长简洁的方法。
2、估计周长。
3、多个大小相同的正方形摆成的图形的周长的比较。
教学准备：
教师为每位学生准备4个边长为1分米的正方形。（或学生自己准备）、细绳1根、磁扣。
教学过程：
一、复习
1、回答什么是一个物体表面的周长？什么是一个图形的周长？
2、学生指出身边有关物体和黑板上出示几个图形的周长。
根据规则图形和不规则图形，让学生理解周长是围着物体一圈的长度，是封闭的。
二、 探究“试一试”
1、探究“试一试”第1题。
（1） 出示题目并指一指这题所说的周长指的是什么？
（2） 学生独立完成。
（3） 同座交流。
（4） 集体交流。（注意方法的多样化和最优化）
从多种方法中找到最好的方法或者是学生最喜欢的方法，引导学生分析和发现哪种方法最有效，从而让学生学会选择最优的方法来解决问题。
2、完成“试一试”第2题。
（1） 描出各图的周长。
（2） 独立计算各图的周长。
（3） 集体交流。
三、巩固练习。
1、47页第5题
2、47页第7题
3、47页第6题
四、小结
五、作业：
47页第3、4题。
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公告：