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高中英语教学论文 新课改下研究性学习与高中英语教学 |
新课改下研究性学习与高中英语教学
[摘要] 《英语课程标准》在前沿部分提出了五个基本原理：重视共同基础、构建发展平台；提供多种选择、适应个性需求；优化学习方式、提高自主学习能力；关注学生情感、提高人文素养；完善评价体系、促进学生不断发展。这是全新的教学理念，它们既是制定课程标准的理论依据，也是指导广大教师实施课程标准的准则。在优化学习方式，提高学生自主学习能力方面指出“要使学生通过观察、体验、探究”等积极主动的学习方法，充分发挥学生的学习潜力。研究性学习在英语教学中的运用拓宽了课堂主渠道，丰富了课外英语活动内容，使学生初步形成具有个性的学习方法和风格。本文就研究性学习的定义、意义、途径等展开讨论，从理论和实践两个层面上展开论述，以期更好地掌握这一教育方式，服务于新课改中的中学英语教学。
[关键词] 新课改 高中英语 研究性学习
一、 关于研究性学习
1.研究性学习的界定
研究性学习是只在教师的指导下，有学生自己选择和确定研究的课题或项目设计，自己搜集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题的一种学习发展能力。研究性学习的实质是一种对教育的理解，对学生的认识。它要求教师调动和保护学生自我探索
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