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    高中英语选修7 Unit 3 Under the sea教学反思

    OLD TOM THE KILLER WHALE教学反思
    英语组 
    教学内容:选修7  Unit 3  Under the sea
    Warming up, pre-reading, reading and comprehending
    教学任务完成的反思
    首先,这是一篇阅读课,旨在培养学生的阅读理解能力和分析推理能力。因此,我采取了引导学生一步一步从阅读文章表层意思,到探讨深层含义的教学方式。先是通过快速阅读让学生对课文的背景知识和主要角色有所了解;再通过细读两个故事,对课文有进一步的理解;然后设置一个情景让学生分组编对话,给出四个问题提示;再对4个问题进行分析,从虎鲸身上可以学到的团结,分享和友善的精神,这使得学生对课文的理解升华到更深层次;最后要求学生设计保护鲸鱼的口号,引申到本课的情感教育。
    其次, 英语作为一门语言,“听,说,读,写”是分不开的。因此,我始终将这几个环节贯穿其中。读:即快速阅读,仔细阅读,第三次阅读;听:即听第二个故事,让学生感受其语言魅力;说: 即让学生分组讨论,编对话,给他们自由发挥的空间,鼓励他们尽可能的多说;写:即让学生设计保护鲸鱼的口号,家庭作业中要他们写一篇有关虎鲸的小短文。这四个步骤紧紧牵连在一起,让整节课更具整体感。
    再次,兴趣是学生学习英语最好的老师,一节生动有趣的英语课也是教学任务之一。教学有法,但无定法,一成不变的教学方法,只会让学生生厌,所以老师需要不断的改变方法,使课堂充满生机;师生情感交流也是激发学生学习兴趣的有效途径,多给学生鼓励,让学生常常感受到成功的喜悦。
    我在此堂课的教学中,紧紧围绕这三个任务展开,取得了良好的效果。
    对学生的评价反思
    这些学生都非常优秀,具有快速的思考反应能力,他们能快速想出fantastic, wonderful ; bloody, cruel等形容词来描绘视频内容,他们能在短时间的阅读中完成阅读任务,能在短时间的准备中给出                                                                                                                  
    非常精彩的表演。他们敢于思考,敢于创新的精神和团结协作精神给我留下了极深的印象,他们跟老师之间的默契和配合,让我非常的感动。我也相信他们在这一节课一定学到了很多很多。
    教学过程的反思
    我在教学过程中共设计了9个步骤,即问候,导入,快速阅读,深层阅读,第三次阅读及情景表演,讨论,设计口号,家庭作业,结束语,这9个环节层层相扣,衔接紧密。
    根据任务教学法和合作教学法,在课堂中,给学生布置一定的阅读任务,让学生带着任务去读,并采取小组讨论,小组编对话等模式让学生体会到合作学习的快乐和优势。考虑到阅读课一般比较沉闷,我在教学中采用了奖励,游戏,讨论,表演等活动,以此来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。
       这篇课文很长,涉及的内容较多,我在教学过程中对一些内容采取了适当的删减,在有些内容上做了适当的改变。
    存在问题的反思
    一是对阅读能力稍差的同学未能完全照顾到;二是时间有些仓促,许多学生经过精心准备,却没有展示的机会;三是在一些设置的问题上,应让学生尽可能多思考,多说,老师尽量少说。
        总之,通过反思,总结经验教训,力求在以后的教学中尽量完美。教师为引导,学生为主体,体验为红线, 思维为主攻,创设情景,激发情意,启迪学生思维,发挥学生的主动性和创造力,以诱达思,诱思交融,这都是我在今后的教学中追求的目标。
    高中英语选修7  Unit 3  Under the sea教学反思下载

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