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    名称

    小学心理教育 认识自我——我是谁

    “我是谁” 
              ——认识自我
    　　活动设计 
    　　自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在五、六年级，是小学生自我意识的第二个上升期，这时他们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中年级小学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于小学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成有健康的心理。 
    　　辅导目的 
    　　1、让学生了解“认识自我”的重要性。 
    　　2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。 
    　　3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 
    　　辅导方式 
    　　1、听故事。2、讨论。 
    　　3、填句游戏。4、角色扮演。 
    　　辅导前准备 
     小学心理教育 认识自我——我是谁下载

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