|
|
|
《二次函数的复习》评课稿
邓老师的这节《二次函数的复习》课是在教学评价和教学诊断的理念下设计的一堂复习课，整节课一气呵成，目标明确，条理清晰，适时评价，给人一种很畅快的感觉。
这节课的引入采用开放形式： 以 来研究二次函数的图像及其性质，起点低，她能照顾到班级里中下的学生，让他们也有话好讲，因为不同层次的学生对这个问题有不同深度的作答。所有的问题都由学生提出和解决，老师给出适时的评价，形成性评价是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式，积极鼓励肯定学生，让学生获得学习的自信和成功的喜悦。
例2是结合了二次函数和动点问题的知识点，这是具备学业测试的特点。并且练习3的第（3）小题是有点难度的，这需要有分析问题的能力和解决问题的能力，需要有清晰地思路和表达能力，因而不仅复习了有关二次函数的只是，也锻炼了学生各方面的学习能力。
在讲解例题时邓老师讲练结合，变式呈现，采用课堂即时反馈形式，这种融知识、能力与情感为一体的综合评价方式是简便可行的，突出过程性。这节课邓老师采用表现分析法、观察法和谈话法。从尊重、爱护、平等的原则出发，对学生实施积极、适度的鼓励性评价，维护和强化学生的学习内驱力。帮助学生解决问题、提高水平。通过师生之间平等、和谐、愉快的对话与交流，教师把话题自然地转向评价，引起学生对自己表现的反思，同时又不中断教学进程。
教师的个人素质高，基本功扎实。邓老师的整堂课始终以一种和蔼可亲的态度面对学生，让学生能够在一种轻松的环境下学习，这也无形之中拉近了与学生的距离。课堂教学语言规范，措词得当，能准确规范的表达数学的语言和解题过程。板书清晰工整，布局合理，给人一种赏心悦目的感觉。在作图方面，能做到规范作图，且体现出她自身较高的教师基本功。
另教师的评价语言和方式还需多样一些，让课堂更加充满生机。
|
|
公告：